人教版语文六年级上册期末冲刺阅读能力测试卷（一）

                                                     穷人（节选）
    桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。
    桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
    门吱嘎一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上站起来。
    “不，没有人！上帝，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？……”桑娜沉思着，久久地坐在床前。
1．联系上下文解释词语。
(1)忐忑不安：_______
(2)自作自受：_
2．第2自然段中省略号的作用是_。
3．文中的“她”是指    ；“他”是指    ；“他们”是指_。
4．文中描写桑娜神态的词语是、；文中最能概括桑娜心情的词语是：
5．她为什么“心跳得很厉害”，“这样做”指的是什么？桑娜觉得“非这样做不可”的原因是什么？从中表现了她怎样的品质？
6.文段最后说“桑娜沉思着”，请你发挥想象，说说桑娜可能在沉思什么。

估分为分

参考答案

参考答案：1．(1)心神极为不安，
(2)自己做错了事，自己承受不好的后果。
2. 表明心理活动的时断时续
3．桑娜渔夫西蒙的两个孩子
4. 苍白激动忐忑不安
5. 担心渔夫会责怪她；收养西蒙的两个孤儿；她心地善良，不忍看到孩子无人照料，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好善良的品质。
6. 丈夫回来会不会不同意把这两个孩子抱回来，会不会揍我..

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把我的心脏带回祖国（节选）
1830年11月的一天，维斯瓦河上弥漫着薄薄的雾霭。20岁的肖邦告别了自己的亲人，坐着马车离开了首都华沙。在城郊，马车突然被一大群人拦住，原来是肖邦的老师埃斯内尔和同学们来为他送行。他们站在路边，咏唱着埃斯内尔特地为肖邦谱写的送别曲《即使你远在他乡》。埃斯内尔紧紧地握住肖邦的手说：“孩子，无论你走到哪里，都不要忘记自己的祖国啊！”肖邦感动地点了点头。这时，埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯，深情地对肖邦说：“这里装的是祖国波兰的泥土，它是我们送给你的特殊礼物，请收下吧！”肖邦再也忍不住了，激动的泪水溢满眼眶。他郑重地从老师手里接过盛满泥土的银杯，回首望了望远处的华沙城，然后登上马车，疾驰而去。
1．本段开头的环境描写烘托了人物怎样的心情？
2．“特殊礼物”指的是什么？
3．埃斯内尔把“特殊礼物”送给肖邦的目的是什么？
4．“肖邦再也忍不住了，激动的泪水溢满眼眶。”想想肖邦此时在想什么，并写下来。
5．这段话写了三个场景，分别是_、、、。

估分为分

参考答案

参考答案：1．郁闷和痛楚的心情。
2．祖国波兰的泥土。
3．埃斯内尔想要肖邦永远记着祖国，无论走到哪儿，都不要忘了灾难深重的祖国和处在水深火热之中的人民。
4．离别的伤感以及被老师的做法打动
5．咏唱送别曲老师叮嘱赠送银杯

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少年闰土（节选）
我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑地去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。
1．这段话的主要内容是_______________。
2．这段话可以分为三层，请用“丨”在文中标出来，再以小标题的形式概括各层的内容。
第一层：
第二层：
第三层：
3．找出文中联想的句子。
4．联系这段话的内容填空。
(1)文中的“”和“”这两个词，表现了“我”对闰土的急切盼望之情。而“飞跑”一词却表达了“我”得知闰土到来后的的心情。
(2)文中对闰土外貌的描写，抓住了、_、这三个特征。
5．读了这段文字，用自己的话说说闰土是一个怎样的人。

估分为分

参考答案

参考答案：1．“我”和闰土初次见面的情景
2．分层：……飞跑地去看。丨他正在厨房里……套住了。丨他见人很怕羞……
第一层：“我”对闰土的盼望之情。
第二层：对闰土的外貌描写。
第三层：“我”和闰土的交往。
3．这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。
4．(1)日日盼望好容易激动、兴奋、急切
   (2)紫色圆脸头戴毡帽颈套项圈

5．健康朴实的海边农村少年。

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跳水（节选）
正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子喊：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三”，孩子往下一纵身，从横木上跳了下来。扑通一声，孩子像颗炮弹扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海。四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。
1．文中破折号的作用是________。
2．在危急时刻，船长是怎样做的？他为什么要这样做？
3．文中画线句使用了哪种修辞手法？有何作用？
4．大家为什么觉得四十秒时间太长了？
5．船长给我们留下了怎样的印象？

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参考答案

参考答案：1.表示话题转换
2.用枪瞄准孩子，命令他跳水。因为这时要救孩子，唯一的方法就是跳水，退后不行，摔下来必然粉身碎骨。
3.比喻。写出了孩子跳到海里时身体之沉和音响之大，反衬出孩子立足的横木之高，暗示假如摔下来后果的严重。
4.四十秒钟非常短，可是时间宝贵，大家由于担心、害怕、紧张、救人心切，所以觉得时间太长。
5.沉着冷静，机智果断。

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                                          让他说完吧
    男孩穿一身新衣服，胸前抱着一个硕大的书包，车下一位老人隔着车窗絮絮叨叨地交代着一些诸如“一个人在外边，要吃饱，要睡好，冷了要加衣，热了要洗澡”之类的“出门须知”。
    有的乘客开始催促司机了，那男孩也露出不耐烦的神色：“回去吧，爸，知道了，总说这些没用的做啥？”又抱歉地对乘客说：“不好意思，每次我爸总是没完没了地说这些没用的话，耽误大家的时间了。”
    但是，汽车仍稳稳地趴在那里，司机极其耐心地扶着方向盘，扭过头对大家说：“让他说完吧，不让他说完，他会不放心的。”他笑了笑：“我每天都在制造着别离，把车上的人和车下的人分开，就是大人也都有说不完的嘱咐，别说他对一个孩子啊。你不让他说完，他会不放心的！”
    你不让他说完，他会不放心的！我不禁一惊，这句话竟是一个和说者听者都没关系的人说出来的！
    我们总是相信自己的判断，在生活中过滤并选择着有用和无用，甚至对亲人的几句嘱咐也要用这样的原则加以区分，从而因为没有实际用处而失去让他说完的耐心，却完全没有想到老人的内心。我们试图屏蔽那些没用的语句，却不小心把那一腔的爱意忽略了，挡在了我们的心灵之外。对老人的关心漠不关心，像这个孩子。
    如果，那位老人有可能的话，肯定会毫不犹豫地陪着孩子，那样，他就可以用自己的双手而不是几句嘱咐来表示他的惦念，他实在是想让自己的那几句话来替代他伴着儿子啊，于是，用喋喋不休为儿子做一顶密不透风的保护伞。
    遗憾的是，很少有人懂得这其中的谜底，因为这种爱意是一些让人厌烦的“废话”，从而令人拒绝。
    连朱自清不也是在父亲送别时，从心里嘲笑父亲的迂腐吗？
    对于老人无数次重复的唠叨，我们何曾耐心着让他们放心地说完呢？如此沉甸甸的爱，我们却因为包装简陋视而不见，充耳不闻。
    刚才出门时，母亲颠着小脚追出来，说：“过马路要小心啊！”这让女儿好一阵大笑，她对我说：“你四十多岁了，姥姥还当你是小孩呢。”那时我所表示的孝顺也只是轻描淡写的“谁让你又出来了啊”，丝毫没有让她说完的意思。
    在车上车下的分别之际，我实在想不出来还有什么东西能代替这样的废话。“吃饱，睡好，冷了加衣，热了洗澡”，这些人人皆知的生活常识的确不需多言，但谁又能否认这不是老人内心最深沉的表达呢？
    正在胡思乱想，从后视镜里看到老人慌慌张张地跑过来，一边招手一边喊着，司机“吱”地刹了车，探出头去：“你还忘了什么事？”“咋了？”男孩也问。“没事。慢点啊，师傅，注意安全！”老人气喘吁吁着。
    “哗……”车上的人全笑了，我却分明感到眼里有一丝丝温暖的湿润，对着他大声喊了一声：“谢谢！”
1．请概括文中写到的几件“没让他说完”的事。
2．结合文意，解释下列句子中加点词语的含义：
(1)如此沉甸甸的爱，我们却网为包装简陋视而不见，充耳不闻。
(2)于是，用喋喋不休为儿子做一顶密不透风的保护伞。
3．文中写道：“这些人人皆知的生活常识的确不需多言，但谁又能否认这不是老人内心最深沉的表达呢？”结合全文，说说老人内心深处要表达的是什么。
4．文中最后一自然段写到了，“我”和“车上其他的人”对老人的态度，这态度是否一样？为什么？这样写有什么好处？
5．读了这篇散文后，想一想，你对父母唠叨的态度如何？这样做对吗？为什么？

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参考答案

参考答案：1．(1)穿校服的男孩不耐烦地打断他父亲的话；
   (2)来自清在心里嘲笑父亲的迂腐；
   (3)“我”轻描淡写地打断母亲的话。
2．(1)内容人尽皆知，风格朴实无华，表现父母对子女唠叨幼稚的语言和行为。
   (2)比喻的说法，指父母对儿女各个方面的无私的关爱。
3．表达了一个父亲对儿子的关心、牵挂、惦念。
4．不一样。“我”对老人的态度是感动并感谢，因为他让“我”明白了父母的爱深厚深沉；“车上其他人”的态度是嘲笑，嘲笑老人的行为幼稚，废话连篇，因为他们不懂得这是父爱的表达．这样写的好处是：前后呼应，形成鲜明对比，强化中心．
5．略

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                                    我的伯父鲁迅先生（节选）
    你不知道伯父摸了摸自己的鼻子笑着说我小的时候鼻子跟你爸爸的一样也是又高又直的
    “那怎么——一，，
    “可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。”
    “碰壁？”我说，“您怎么会碰壁呢？是不是走路不小心？”
    “你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”
    “哦！”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。”
    在座的人都哈哈大笑起来。
1．给第1自然段加标点。
2．写出文中反问句，将其改为陈述句，并分析哪种写法效果更好：
3．“碰厂几次壁，把鼻子碰扁了”实际上指____ ，从这句话可以看出鲁迅先生_的精神：
4．“四周黑洞洞的”用的是什么修辞手法?应该如何理解这句话？
5．“恍然大悟’是什么意思？ “我”1恍然大悟”了，“在座的人”为什么“都哈哈大笑起来”？

估分为分

参考答案

参考答案：1. “，”，，“，，。”
2. 你想，匹周黑泻洞的，还不容易碰壁吗？你想，四周黑洞洞的，很容易碰壁，反问写法更好，反问句语气更重，更能说明环境的黑暗。
3．与反动派斗争受到的挫折与迫害不怕挫折，不惧怕迫害的顽强斗争
4．比喻；暗指当时社会一片黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和自由都没有。
5．顿时醒悟过来。因年幼无知，“我”并没有理解伯父所说的话，却自以为是以为明白了，他们为“我”无知的行为而发笑。

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                                                      卖火柴的小女孩儿（节选）
    第二天清晨，这个小女孩儿坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年的大年夜冻死了。新年的太阳升起来了，照在她小小的尸体上。小女孩儿坐在那儿，手里还捏着一把烧过了的火柴梗。
    “她想给自己暖和一下……”人们说。谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。
1．文段中省略号表示______。
2．“多么美丽的东两”是指_。
3．为什么说“谁也不知道”？这反映了什么？
4．小女孩是冻死在大年夜的，为什么还会“两腮通红，嘴上带着微笑”？
5．对画线句中的两个“幸福”应怎样理解？
6．这篇童话的作者是谁？你还读过他的哪些作品？（至少写两个）

估分为分

参考答案

参考答案：1．内容的省略
2．女孩点燃火柴后产生见到燃烧的火炉、冒着香气的烤鸭、漂亮的圣诞树，慈爱温和的奶奶等一系列美好的幻想
3．因为没有人关心她；反映了资本主义社会的冷酷与黑暗．
4．因为小女孩在临死的时候出现了许多美好的幻想，她是在美好幻想中死去，并且见到了最疼爱她的奶奶，所以嘴上带着微笑。
5．前一个“幸福”指小女孩临死前是在美好的幻想中度过的，是幸福的；后一个“幸福”指小女孩死了就没有寒冷、饥饿和痛苦，彻底解脱了这种苦难生活是幸福的。通过这两个“幸福”，我们可以感受到作者压在心头的满腔悲愤，感受到作者对穷苦人民的深切同情和对贫富悬殊社会的强烈不满。
6．安徒生；《丑小鸭》《一颗小豌豆》等。

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詹天佑（节选）
铁路经过青龙桥附近，坡度特别大。火车怎样才能爬上这样的陡坡呢？詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路。北上的列车到了南口就用两个火车头，一个在前边拉，一个在后边推。过青龙桥，列车向东北前进，过了“人”字形线路的岔道口就倒过来，原先推的火车头拉，原先拉的火车头推，使列车折向西北前进。这样一来，火车上山就容易多了。
1．这段话在“人”字上加引号的作用是_______。
2．语段中画线句用了什么修辞手法？有何好处？
3．画一个“人”字形线路的示意图，再用箭头表示火车行进的方向。
4．从詹天佑设计“人”字形线路这件事中，评说一下詹天佑的创新精神。
5．詹天佑为我国铁路事业作出了杰出的贡献．我们要记住他的名字，我国还有许多人的名字也深深印在我们心里，你最想向别人提起谁的名字？为汁么？

估分为分

参考答案

参考答案：1.表特殊含义
2.设问；引起读者的注意和兴趣，引发了对这个问题的思考，并且引出了下文詹天佑的解决方法，起到了承上启下的作用。
3.

4.“人”字形线路的设计，是詹天佑超常智慧、杰出才能的具体体现，也是世界铁路修筑史上的新创举。大胆的设计，巧妙的方法，体现了詹天佑勇于实践、大胆创新的精神。
5.雷锋，心地善良，是我们这个社会的人最需要的

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                                                   能给予就不贫穷
    教师节那天，一大群孩子争着给他送来了鲜花，卡片，千纸鹤……一张张小脸蛋洋溢着快乐，好像过节的不是老师倒是他们。
    一张用硬纸做成的礼物很特别，硬纸上画着一双鞋，看得出是自己剪的——周边很粗糙，图是自己画的一一图形很不规则；颜色是自己图的——花花绿绿的，老师能穿这么花的鞋么？上面歪歪扭扭地写着：“老师，这双皮鞋送给你穿。”看看署名像是一个女孩——这个班级他刚接手，一切还不是很熟，从开学到教师节，也就是十天。他把“鞋”认真地收起来，“礼轻情意重”啊！
    节日很快就过去了。一天他在批改作文的时候，看到了这个女孩写的一段话：“别人都穿着皮鞋，老师穿的是布鞋，老师肯定很穷，我做一双很漂亮的鞋子给他，不过那鞋不能穿，是画在纸上的。我希望将来老师能穿上真正的皮鞋。我没有钱，我有钱了一定会买一双真皮鞋给老师穿的。”这是一个不足十岁的小姑娘的心愿，他的心为之一动。但是，她怎么知道穿布鞋是穷人的标志？他想问问她。
    这是一个很明净的女孩子，一双眼睛清澈得没有任何杂质。当她站到他面前的时候，他似乎找到了答案。他看见了她正穿着一双方口布鞋，鞋的周边开了花，这双布鞋显然与他脚上的这双布鞋不一样。于是有了后面的对话：“爸爸在哪上班？…‘爸爸在家，下岗了。”
“妈妈呢？”“不知道……走了。”
    他再一次看了看她脚上的布鞋，那一双开了花的布鞋。他从抽屉里拿出那双“鞋”来。这时他才感受出这双鞋的分量。她问：“老师，你家里也穷吗？”他说：“老师家里不穷。你家里也不穷。”“同学们都说我家里穷。”她说。他说：“你家里不穷，你很富有，你知道关心别人，送了那么好的礼物给老师。老师很高兴，你高兴吗？”她笑了。“能和老师穿一样的鞋子，高兴吗？”她用力地点点头。
    他带着她来到教室，问大家为什么穿布鞋。有的同学说，好看，因为自己爱漂亮的妈妈花很多钱买布鞋穿。有的同学说，透气，因为自己怕捂脚的奶奶也穿布鞋。有的同学说健身，因为自己的爷爷打拳时都穿布鞋……很奇怪，没有人说他穷。他说：“穿布鞋是一种风格，透气、舒适、有益健康。”他告诉同学们，脚上穿着布鞋，心里却装着别人是最让老师感到幸福的！只有富有的人才能给予别人幸福，能给予就不贫穷。
    女孩脸上的笑容很美。
1．“他把‘鞋’认真地收起来，‘礼轻情意重’啊！”在这句话中两个引号分别起什么作用？
2．“他把‘鞋’认真地收起来，‘礼轻情意重’啊！”在文中找出和这句话照应的语句，写出来。
3．作者用“很明净”来修饰女孩，又用“清澈得没有任何杂质”一来描写女孩的眼睛，这样写的用意是什么？
4．文中老师对待女孩的做法好吗？为什么？
5．读完文中画线句，你有何感想？
6．假如给这篇文章换一个标题，你准备拟一个怎样的？为什么这样拟题？

估分为分

参考答案

参考答案：1.第一个引号是表示相反的意思，说明这鞋不是真正的鞋。第二个引号是引用的作用，引用的是一句俗语。
2.这时他才感受出这双鞋的分量。
3.这样写，形象地表明女孩子的心灵纯洁和对誊物的观察、判断很单纯。
4.做法很好；因为这样做可以使女孩树市生活的信心，也让她感受到了生活的温暖；从中可以看出老师充满爱心，也懂得如何教育学生。
5.有爱心，心里装着别人的人才是富有的人，精神的富有胜过物质的富有。

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                                                              外婆和鞋
    我有一双塑胶的拖鞋，是在出国前两年买的，出国后又穿了五年。它的形状很普通，就像你在台北街头随处可见的最平常的样式：平底，浅蓝色，前端镂空成六个圆带子，中间用一个结把它们连起来。买的时候是喜欢它的颜色，穿了五六年后，已经由浅蓝色变成浅灰，鞋底也磨得一边高一边低了。……
    你知道我为什么舍不得丢掉它吗？
    这是个让生命在刹那间变得非常温柔的回忆。大学快毕业时，家住在北投山上，没有课的早上，我常常会带着两只小狗满山乱跑。有太阳的日子，大屯山腰上的美丽简直无法形容，最让我快乐的是在行走中猛然回过头，然后再仔细辨认，山坡下面，哪一幢是我的家，走着走着，我的新拖鞋就不像样了。不过，我没时间管它，直到有一天，傍晚，放学回家，隔着矮矮的石墙，看见我的拖鞋被整整齐齐地摆在花园里的水泥小路上。带着刚和同学分手后的那一点嚣张，我就在矮墙外大声地叫起来：
    “何方人士，敢动本人的拖鞋？”花园那边没有动静。再往客厅的方向看过去，外婆正坐在纱门后面，一面摇扇子，一面看着我笑呢。
    “今天下午，我用你们浇花的水管给你把拖鞋洗了，刚放在太阳地里晒晒就干了。多方便！多大的姑娘啦！穿这么脏的鞋给人笑话。”
    以后，每次上山时，外婆总会替我把拖鞋洗干净，晒好，有时甚至给我放到床前。然后在傍晚时分，她就会安详地坐在客厅里，一面摇扇子，一面等着我回来。我常常会在穿上拖鞋时，觉得有一股暖和与舒适的感觉，不知道是院里下午的太阳呢，还是外婆手上的余温？
    就是因为舍不得这一点余温，外婆去世的消息传来以后，所有能够让我纪念她老人家的东西：比如出国前夕给我的戒指，给我买料子赶做的小棉袄，都在泪眼盈盈中好好地收起来了。这双拖鞋，也就一直留在身边，舍不得丢。每次接触到它灰旧的表面时，便仿佛也接触到曾洗过它的外婆的温暖而多皱的手，便会想起在夕阳下的园中小径，和外婆在客厅纱门后面的笑容，那么遥远，那么温柔，而又那么肯定地一去不返。
1．结合短文，解释文中加点词语的意思。
(1)嚣张：(2)泪眼盈盈：
2．文中承上启下的句子是：________。
3．用一句话概括第3-6自然段的内容。
4．文中的“鞋”是一双怎样的鞋？在文中写出描写这双鞋的句子。谈谈“我”为什么合不得丢弃这双鞋。
5．文中有两处描写外婆神态的地方，请你找出来。
(1)
(2)
6．“外婆去世的消息传来以后”，“我”的心情怎样？请写一段文字描述出来。
7．文中画线句子耐人寻味，说说你的理解。

估分为分

参考答案

参考答案：1.(1)放肆。冈兴奋而没有限制。
(2)眼泪充满眼眶的样子。
2.你知道我为什么舍小得丢掉它吗？
3.回忆外婆为“我”清洗拖鞋，晒干，放刮床前，等“我”回家的往事。
4.第1自然段，“它的形状很普通……中间用一个结把它们连起来。”“由浅蓝色变成浅灰，鞋底也磨得一边高一边低了。”因为看到这双鞋便会想起夕阳下园中的小径和外婆在客厅纱门后面的笑容，想起外婆对“我”的关爱；
5.（1）外婆正坐在纱门后面，一面摇扇子，一面看着我笑呢．
（2）他就会安详地坐在客厅里，一面摇审子，一面等着我回来．
6.略
7.遥远”是儿时的时光 “温柔”是外婆对“我”的爱，“外婆的离去”是一去不返。

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一、阅读理解。(每小题10分，共100分)

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