学生的健康成长是学校工作的出发点和落脚点

2010-08-05 11:48:54　来源: 新华网　http://www.tongzhuo100.com

    8月4日，教育部长袁贵仁在贵州省宣讲国家中长期教育改革和发展规划纲要时表示，坚持以人为本、推进素质教育的根本要求，是要以学生为主体，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。
　　袁贵仁说，以人为本是科学发展观的核心，其在教育工作中最重要的体现是育人为本，体现在深入推进素质教育，这是教育改革发展的战略主题，也是贯彻党的教育方针的基本要求。坚持以人为本、推进素质教育的核心问题是解决好“培养什么人，怎样培养人”的重大问题，目标是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，重点是要着力提高学生“富国家、富人民”的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。
　　“过去我们讲素质教育，多数情况下讲的是两条，创新精神和实践能力，这一次明确提出，在这两条之上还有一条，那就是社会责任感，也就是思想品德，强调"富国家、富人民"的社会责任感。”袁贵仁说。
　　袁贵仁认为，过去，学校还有一些工作不符合科学发展观，其最根本的原因在于很多工作不是围绕学生，而是围绕别的一些指标，“我们要以学生为主体，关心每一个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，为每个学生提供合适的教育，为每一个学生都能成才服务。” 推进该项工作的思路是“三个坚持”。首先是坚持德育为先，以德树人。教育首先是要教会学生做人，不仅仅是技术训练和知识传授，要帮助学生树立崇高的理想和远大的志向，从小打牢思想道德基础。
　　第二，坚持能力为重。这也是本次规划纲要的新提法，现在衡量学生的主要指标是考试分数，这在一定程度上可以反映学生的知识掌握，但不能反映学生的实际能力。袁贵仁说，我们要求的人才是能够为社会服务、为国家服务的，他能够把知识转化为能力，如果没有这个转化能力就是“高分低能”。
　　第三，坚持全面发展，加强德育、智育、体育、美育，还要促进德智体美有机融合。从功能上来讲这几者是独立的，但在实际工作中应是有机融合的，要提高学生的综合素质。