课本内容
《好读书，读好书》

一、看名人怎样读书
古今中外的思想家、文学家、科学家，写下了大量精彩的读书名言，积累了许多宝贵的读书经验，留下了不少动人的读书故事。他们的经验告诉我们应该怎样读书。各人或者分小组从图书馆、从网上或者从其他渠道搜集这些名言、经验和故事，多多益善。
1、编辑《名人读书名言》。把搜集到的名言，分类编排，每类加上小标题，编成集子。为集子写上前言和后记，装上封皮，最后拿到班上展览。并仿照名言，以书伟喻，写一则关于书的格言。不妨动手制作成书签，自己留用，或者赠送同窗好友、
2、出有关“名人读书经验”的墙报。全班同学分头为搜集到得名人读书经验写上自己的评析和学习体会。大家可以评一评，推写得最精彩。
3、“名人读书故事”大家讲。可以在课前三分钟，把搜集到得名人读书故事，轮流将给周围的同学、朋友听。比一比，谁讲得最好。
二、你说我说说读书
同学们已经有多年的读书经历，对前人的读书经验也有所了解，但社会在发展，对于读书的新观念、新方法，还很有必要作一番探讨。试分组讨论下边问题。
1.怎样处理读流行作品与读经典名著的关系？
有人认为，应该多读流行作品。流行作品用的是现代生活中鲜活的语言，反映的是当代人的思想感情，读起来轻松省力，有兴趣，吸收快。而经典名著往往艰深难懂，离现实生活较远，因此少读为妙。也有人认为，应该多读经典名著。名著是经实践筛选留下的硕果，是古今中外文化的精华。它们和一般作品在文化品位上是不相等的，它们好像军事上的制高点，占领了它，其他就不在话下了。读名著，有以一当十的价值。尤其是，名著为很多人反复阅读，已成为当代人共同的文化素养，不了解名著，就会在文化沟通中产生严重障碍。
你认为这两种看法是否有道理？你倾向哪一种？你是否另有看法？
2、我看“读图”
有人说，现在已经进入“读图时代”，各种各样的图铺天盖地一般呈现人们眼前，读图已经成为风尚。鼓吹这种风尚的人认为，图形象性强、信息量大，读图的好处多多。对这种风尚持批评态度的人不少，他们认为绝大多数人，尤其是中学生，应该以读文为主，将造成全民阅读水平的低下，得不偿失。
你认为读图和读文各有什么长处和局限性？中学生应该怎样处理这二者关系？
3、下边的阅读模式好不好？为什么？
有这样一种阅读模式：了解作者情况、作品北京——扫除字、词、句障碍——划分段落、归纳段意——概括中心思想——总结写作特点。阅读的全过程都伴之以练习。
练习实际评析这种阅读模式，不妨邀请老师共同讨论。
三、“网上阅读”大家谈
随着现代科技的迅猛发展，“网上阅读”已经成为时尚。请一两位同学把讨论意见整理成文寄到校广播站、网站或有关报刊。
四、与书籍结伴而行
1.定期召开读书报告会或举办“读书沙龙”
全班或者分组定期召开读书报告会，同学们在会上轮流报告自己的读书心得。也可以邀请三五个同学，一起举办“读书沙龙”，交流读书体会，推荐新书、好书。
2.制定自己的读书计划
在总结自己读书经验教训的基础上，学习名人读书的榜样，吸收同学们读书的经验，制定一个新的读书计划。不妨写上；书的目录，时间安排，读书方法等。
班上出一期专栏，把大家的读书计划贴出来，相互观摩交流。
3.撰写关于读书的作文
近十年的学习生活几乎天天与书籍打交道。拿起你的笔，写你读书的故事，让同学们分享你的快乐，分担你的忧愁；或者发表你对读书的独特感悟、体验和间接，与同学们交流。
在这基础上，全班搞一次作文屏蔽，看谁的关于读书的作文写得最好。
4.撰写有关同学们课外阅读的报道
不妨有计划、有步骤地对同学们的课外阅读状况，作一番观察、调查和采访。看同学们课外读什么书，读多少书，爱读什么书，怎样读书，读书的效果如何，等等。然后对材料进行梳理、分析，写成一篇报道，投寄到有关报刊。
5、给朋友推荐一本好书
一本好书可以给你带来许多教益，甚至可以影响你的一生，给好朋友写一封信，推荐你最喜爱的一本书，告诉他这本书的优点以及你从中获得的益处。
6、轮流当小“书探”
定期去书店寻找新书，然后回班里发布新书讯息，供同学参考。