课程内容

《注重创新 学习写的新颖》
话题探讨
    创新是人的天性，也是社会发展的动力。人类社会正是在不断创新中发展的，从茹毛饮血，刀耕火种，到机械化、电子化，都是不断创新的结果。当今社会，尤其需要创新。
    创新，首先要不满于现状，有更高的追求，有变革的欲望。如果安于现状，不求进取，便没有创新的动力。
    创新，要有意识地打破旧的思维定势。人有了思维定势是很难改变的。一位同学在作文里说，他家安了门铃，可是父母回来，总不按门铃，扔习惯用手敲门，于是他决定写个条子贴到门外，正当他在门外贴条子时，一阵风吹来，把门撞上了，他竟也用手敲门，请奶奶开。这件事说明，改变思维定势很难，必须下大力气，有意识地去改变。
    下面再看张丽均的《门的悬念》一文：
        学校大厅的木门被踢破了。
        可怜的门，自从安上那天起，几乎没有一天不挨踢。十五六岁的少年，正是撒欢尥蹶子的年龄。用脚开门，用脚关门，是他们的习惯行为。学校管理人员为此伤透了脑筋。曾在门上张贴过五花八门的警示语，什么“脚下留情”“我是门，我也怕痛”，诸如此类。可是不管用。
        大厅门被踢破的那一天，管理人员向校长建议：干脆换成大铁门——他们脚上不是长牙吗？那就让他们去“啃”那铁家伙吧！
        校长笑着说，放心吧，我已经定做了最坚固的门。很快，旧门被拆下来，新门被装上去。
        新装的大门似乎挺有“人缘”，居然没有挨过一次踢。孩子们走到门口，总是不由自主地放慢脚步。阳光随着门扉的开启与闭合而不停地旋转。穿越他的时刻，少年们感到了爱与被爱的欣幸。
        这道门怎能不坚固——它捧出一份足金的信任，把一个易碎的梦大胆地交到孩子们的手中。让他们在美丽的忧惧中学会了珍惜与呵护。
        ——这是一道玻璃门。
    这是一则新颖的故事。想想看，校长思考问题的角度突破了一种怎样的思维定势？如果换一种讲述方式，这个故事还会吸引人吗？
    对于创新，同学们是怎样认识的？结合实例，相互交流一下。
写法借鉴
    文章的创新大致包括：立意新、题材新、形式新。
    下面先看例子。
    张莉的《精神救助》一文，写她救助了一个生活非常困难的小学生范春芳。而当自己的女儿要把一套新衣服送给范春芳时，她却有些舍不得了。范春芳看出来了，离开她家时把那套衣服和她送的200元钱压在枕头下，只带走了21本旧书。这时作者这样写道：
        我突然感到这童心折射出我的心理残缺：自信掩盖着虚荣，善良搀杂着自私。自己的慷慨是有条件的，因为自己已经不需要了。而那孩子就在我自私的施舍中感激涕零。我糊涂了：究竟是我从经济上救助了范春芳，还是范春芳从精神上救助了我？
    像这样救助穷困学生的故事，人们已经读过很多了，这一篇却让读者心灵一震。因为一般人在救助别人的时候，很少会想到向对方学习什么，这一篇却看出，正是这个经济上的救助对象，在精神上救助了自己。这一独到立意，让读者得到了新的教益。
    从这个例子可以看出，所谓立意新，就是指文章的观点或看问题的角度与众不同。
    对于同样的生活，每个人的感受往往不同，能写出自己的独特感受，文章也就有了新意。请看下面两位作者同写中学时代的文字：
        那里有一座钟楼。钟定时敲响，那声音是温馨的、安详的，既抚慰我们，又召唤我们。不高的钟楼在那时的我看来，却是无比的巍峨。
        至少是此刻，我想起当年，想起那钟楼悠扬的钟声，那催人勤勉、催人上进、催人自强的钟声，不论晨昏，不论风雨，岁岁年年，及时而守恒，本身就是一种恒久的感人的精神！而我却不知珍爱。如今，这一切变得多么遥远，它正沉入了苍茫的梦境之中。我想从梦的深处把它追回，然而不能。
                                                  （谢冕《我的梦幻年代》）
        在人的一生中，中学时代是重要的，其重要性往往被估计得不够。这倒也在情理之中，因为当局者太懵懂，过来人又太健忘。一个人由童年进入少年，身体和心灵都发生着急剧的变化，造化便借机向他透露了自己的若干秘密。正是在上中学那个年龄，人生中某些本质的东西开始显现在一个人的精神视野之中了。所以，我把中学时代称做人生中一个发现的时代。发现了什么？因为求知欲的觉醒，发现了一个书的世界。因为性的觉醒，发现了一个异性世界。因为自我意识的觉醒，发现了自我也发现了死亡。总之，所发现的是人生画面上最重要的几笔，换言之，可以说就是发现了人生。
                                                  （周国平《发现的时代》）
    同是写中学时代，对于谢冕，这是一个“梦幻时代”。他用诗人的思维与语言描述中学时代，不仅有温馨，更有遗憾。对于周国平，这是一个“发现的时代”。他用哲学家的思维与语言分析中学时代，认为中学时代“可以说是发现了人生”。
    同学中也有角度出新的作为。例如，《我渴望有个后妈》《我想生病》。这些题目一看就够新颖的。孩子都怕有后妈，这一位却渴望有个后妈，不新颖吗？原来她是太爱父亲了，看见父亲又当爹又当妈，实在不容易，心疼父亲，才有了这种想法。文章说：“即使她（后妈）不喜欢我和弟弟也不要紧，只要她对爸爸好就行。”这比光写爱爸爸就新颖多了。《我想生病》写的是同学们对一位生病同学的热情关怀，比直接赞扬这种关怀让读者更有新鲜感。
    材料新，是指不能光用些课本上或报刊上大家都熟知的材料，取材要从自己独特的经历或阅读中去选取。一般说，每个人的经历都不会与别人完全相同，写得具体就会写出个性，也就让读者感到新颖。
    要使材料新，还要注意拓展题材范围，托物言志，就是常用的写法。比如写亲情，不仅可以写人的种种表现，还可以写动物以引起读者的联想。例如一位同学的作文写自己家境贫寒，交不起学费，父亲决定把母牛卖掉，只留下牛犊。结果母牛与牛犊死死不肯分离。母牛的鼻子被拉裂了，流出血来，仍不肯走，而小牛则缩到母牛肚子底下不出来。
        爸要我和弟弟拦小牛犊回圈。弟弟忍不住了，哽咽着对我说：“哥，我们不拦它了吧，你看它都流泪了。”我一看，它满眼的泪水，蜷缩在它妈妈的颈下，用哀求的目光看着我们。母牛也是满眼泪水，用舌头舔着小牛犊的头，顺着脖子舔到身上，再舔回到头上，反复了不知多少遍……
    这一情景不仅感动了作者一家，也感动了牛贩子。最后，牛贩子竟决定暂时不牵牛了，借钱给作者的父亲，让他给孩子交学费。这里写的是母牛月牛犊，表现的不也是作者父子以及千万人的母子、父子亲情吗？
    形式新，并不是让我们创造新的体裁，而是考虑通常用的某些内容上的形式，可不可以换换别的形式，或者把两种形式结合起来，等等。近年来在高考作文中出现了不少变换形式的佳作。例如，故事新编式：写诚信这个话题，让阿Q去经商，不讲诚信，惨遭失败。戏剧对话式：让两三个人物，几段精彩的对话，表现一个中心。电影镜头式：描写几个画面，组接在一起，表现一个主题。评书式：拟两个回头的小标题，模仿说评书的口气。但是不论怎样变换，一定要有利于内容的表达，切不可为了追求形式而损害了内容，或者非驴非马，弄巧成拙。

写作练习
一、搞一次拟题比赛，每人拟5个作文题，看谁拟得更新颖。最后评出2-4个新颖题目，供大家选做。
二、在我们的成长过程中，发生过许多令人难忘的故事。这些故事或引人深思，或让人感到，有的甚至使人魂牵梦绕，回忆起来总是心情激荡。请以“成长的故事”为题写出自己的独特经历。
三、根据过去学过的寓言或童话故事，写一篇故事新编。
四、阅读下面的文字，根据要求写一篇作文。
        据有关部门调查，六年来我国国民图书阅读率持续走低：1999年为60.4%，2001年为54.2%，2003年为51.7%，而2005年为48.7%，首次低于50%。造成图书阅读率持续走低的原因是多方面的。识字的人为什么不读书？中年人多数说“没时间”，青年人多数说“不习惯”，还有人说“买不起书”、“没地方借书”。
        与图书阅读率走低相反，网上阅读率正在迅速增长：1999年为3.7%，2003年为18.3%，2005年为27.8%。
要求：全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题。不要脱离材料内容及其含意作文。
五、孟德斯鸠说过：“我们接受三种教育，一种来自父母，一种来自教师，另一种来自社会。第三种教育和前两种教育完全背道而驰。”读了这段话，你有何感想？请根据社会现状，结合自己的体会，写一篇文章，题目自拟。