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六年级语文上册综合性学习、写作、口语交际《感受自然》

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课程内容:

《感受自然》
    同学们,本节课是一项综合性活动,既然是活动,那么这节课我们就动起来。首先,咱们来一个竞赛,我现在把你们分为两组,咱们来进行一项什么竞赛呢?背诵古诗。但是老师要求背诵古诗的时候,必须限制在描绘的内容是春、夏、秋、冬,或者是天气或者是景物,现在给大家1到2分钟的思考时间,可以小组内大家互相启发一下。电视机前的同学们,也请你调动你的思维,想一下你所积累的古诗句。
    一组同学背诵完成后,另一组同学就要接下去。
    自古以来描述四季的诗篇就有很多,大自然的美景陶冶着我们的情操,吸引着我们的情思,今天我们就放下手中的课本,走进大自然,去感受四季带给我们的美感。
活动目标:
    1.热爱自然,体验自然,陶冶情操。
    2.体悟自然的生命和灵性,认识并探究自然,欣赏自然中的诗情画意。
    3.学会观察,能抓住景物的主要特征;能通过联想和想象加深对自然的理解,实现与自然沟通。
    4.学会在观察和欣赏过程中与别人交流,把观察的景物和内心感受说给别人听。
活动指导:
    1.情感态度培养
    2.思维能力培养
    3.语文能力训练
    情感态度培养:回到自然的怀抱,沉浸自然,围绕大自然的一山一水、一草一木开展活动,获得对自然的亲近美好的感情,借此将关爱自然、与自然友好相处的情感潜移默化的浸润在心灵深处。
    思维能力培养:在活动中培养观察能力、联想和想象能力。要养成对感兴趣的事物细心观察、用心体会的习惯,在观察时善于抓住特征,并通过联想和想象对观察对象进行多方面的对比、类比和综合,从而加深对观察对象的感知、理解和领悟。
    语文能力训练:能说出和写出观察的景物特征和内心感受、体验,即能说出眼中景和心中景。
活动过程:
    1.我有一个朋友
    2.走过四季
    3.心中的美景
    我有一个朋友:侧重于对自然中花鸟鱼虫、山川草木的“生命关照”,物我之间的“心灵对话”。因此,要理解自然的生命,体悟自然的灵性。
    走过四季:侧重于个体对物候变化中的四季景色的独特体验。因此,在这一活动中,要说出自己的独特体验,防止对四季的泛泛而谈,人云亦云。
    如何准确形象描写景物?
    1.认真观察,力求细致。
    2.可以从景物的形态,颜色,声音,味道,性质等着笔,调动人的视觉,听觉,
嗅觉,味觉,触觉来发现美。
    3.可以实写,也可以虚写(比如通过联想,想象写景)。
    4.要按照一定的顺序安排景物。
    5.适当运用一些修辞手法,比如比喻,拟人,排比等增加文章的文采。

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刘老师

女,中教高级职称

中学语文高级教师,十大“教育名师”、先进教师,教学功底扎实,教学经验丰富,深受学生的喜欢和家长的好评。

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2016-08-29 20:20:10

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