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九年级语文上册第二单元比较·探究《心血凝成的作品》

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《心血凝成的作品》
    星海一步步地爬上他的小房间,他感到疲乏,非常疲乏;这倒不是由于体力已经不能支持,而是由于激烈的感情波动和沉重的心情。他裹紧了那件破旧的大衣,想在睡梦中躲避这寒冷,忧伤和疲倦。然而不行,寒气从大衣的破洞侵入,像是一些刁滑、顽强的小动物,很快就爬满全身,他觉得自己也像是跃进了那冰冷的洪水中,怎样挣扎也抓不到一件可以依附的东西。他坐了起来,听窗外风声猛烈的嘶叫。这是寒冷的巴黎少有的酷冷天气。冷不防一扇窗页被吹落地上,窗页上的玻璃哗啦啦啦摔成碎块。桌上的谱纸吹得满屋飞舞。他用床单堵上了窗户,但仍旧没有办法止住那从隙缝中不断钻进来的寒流。他点着煤油灯,灯火在这凛冽在冷风威胁下也不断的熄灭。疲倦和困顿一点也没有了。这整是长夜沉沉,人们睡衣方酣的时候,他却十分清醒,仿佛冷风吹走了头脑中一切浑浊的障碍,一雯时间变得非常空旷、冷漠。
    他走近窗边,看皓月当顶,疏星闪烁,寒天清寥如洗。啊!这太空多么平和,宇宙多么平静!可地面上暗淡整农,人们不得不屈服在烈风的淫威下。他想起了许多往事……十多年前,在广州的小岛上那间小茅屋里,和母亲依偎在一起听珠江上的风雨声;以后在北京,在那些不安的夜晚,寒风传来远处的枪声和犬吠;他又联想到电影片上那些大水灾中的场面,作浪兴波,吹裂肌肤的烈风……就是这些暴烈的、凛冽的、冷酷的风,它带给人们多少灾难,多少痛苦!
    八月秋高风怒号,
    卷我屋上三重茅。
    ……
    他想起了唐代大诗人杜甫的这收名诗,眼前浮现“唇焦口燥呼不得,归来倚杖自叹息”的老诗人形象。哦,多少年月,多少世纪,你这暴虐的风,无情的风!你摧残了多少幼芽,又伤害了多少善良的心灵!
    凭借着这诗句,他脑海中浮现出一种旋律。开始地觉得是那悲天悯人的老诗人在唱,渐渐地觉得母亲也在唱,唱着一种他从来没有听过的激昂的调子。随着这曲调,风声好像也更加猛烈起来了,它拍打着门窗,撞击着墙壁,撕扯着电线,发出尖锐的吼叫和沉重的搏击声……他把这些现实界的音响捕捉了下来,借鸣咽的簧管和坚实的钢琴,把那些声音化成了自己的语言,让它们作为一个女高音(自己母亲的形象)的伴奏。
    ……
    布衾多年冷似铁,
    娇儿恶卧踏里裂。
    床头屋漏无千处,
    雨脚如麻未断绝。
    ……
    悲痛,悲痛,夹杂着隐痛忍的积岔。诗人所倾吐的岂止是个人的感怀!不,这是多少历史年代,多少苦难人民的心声!这是祖国的叹息,这是民族的呻吟!……写下来,写下来,用音乐的语言表达出来,那无涯的悲愤,那古往今来多少受难的人吗的呼号!
    ……  
    自经丧乱少睡眠,
    长夜沾湿何由彻。
    ……
    生物的描画,深切的体会,他觉得诗人巨大的笔触也写出了他飘零的生活。多少不眠的离乱之夜!多少恼人的风雨只夕!此刻他竟连一条冷似的布衾也没有,而且还远离祖国的土地千万里……旋律转入一种颤栗的、不安的音调中去。
    ……
    安得广厦千万间,
    大庇天下寒士俱欢颜,
    风雨不动安如山!
    呜呼!何时眼前突π见此屋, 
    吾庐独受冻死赤足!
    音乐从那减七和弦的悲剧气氛中转入新的乐段,经过一个色彩性的、幻想的间奏,过渡到一种坚实、壮丽的乐句上去。这时,他仿佛觉得老诗人的巨大的身影就站在他对面,那深远的眼光和苍劲的脸色像要透过历史的帷幕给世世代代的受难人以鼓舞和安慰。
     他忘记了寒冷,忘记了时间,一鼓作气地把伴奏部分也完成了。曙光已在窗上出现,他一点也没有觉察到。他在提琴上反复吟哦这首新作,他从来没有这样快的完成一件作品。在这以前,他的创作态度一种是非常慎重的,他有点怀疑般流传的关于大作曲家在灵感夸张,也不足以为训。他认为创作是一种严肃的、艰苦的,简直有点儿神圣的劳动,一个作曲家对于纯洁,完美的 司不应该有  之念,因此他过去写的作品不多。到法国后由于许多近代音乐名作对他的刺激也由于德印第老师的启发,他写了一些习作,但一首《索拿大》到现在八个月了还未完成。可是为什么这一夜却  不住的激情奇迹般的完成这个作品?……他不能很明确地说出这道理来,只觉得感情驱使着他非要写出来不可。虽然这里并没有经过精心的雕琢,却呕出了自己的心血。此刻,他喜爱这见作品远远超过那曲折磨了他八个月的《索拿大》。

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贾老师

男,中教中级职称

能精准把握重点难点,致力于培养学生对英语的兴趣,从而水到渠成引领学生取得优异的成绩。

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[山东省] 一节课时间太长了。

dzlpakhut

2014-07-23 14:41:31

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