课程内容
 
《语文百花园五》
一、修改病句
◎你能用修改符号正确的修改下面的病句吗？
  1、音乐会上，用编钟演奏了优美动听的乐曲。
  2、指南针、火药、造纸和印刷术一样，都是我国古代劳动人民的伟大发现。
  3、看到这张照片，我不禁想起了以前的一件往事。
  4、《茶经》的作者是被称为“茶圣”的唐朝人陆羽写的。
  5、六一中队的少先队员们通过并讨论了“爱我长城”的红领巾行动计划。
  6、我爱读的书有《安徒生童话》《三国演义》和《中国少年报》等。
  7、走进故宫，我把太和殿、中和殿、保和殿这三座大殿基本上都游览了一遍。
  8、行进在游行队伍最前面的是五颜六色的红旗队。
◎修改病句的步骤
  1、辨认病处：边读边想，初步判断句子中什么地方有毛病。
  2、确定病因：分析这个地方时什么毛病，属于病句的哪种类型。
  3、对症下药：根据不同的病因，灵活地采用相应的增加、删除、改换、调整等方法去作恰当的改动。
  4、自读检查：再认真朗读或默读，看看有无漏掉、写错、改错的地方。若有立即重新仔细审视并修改。
◎联系补充修改病句
  1、我最爱看民族舞蹈和民族音乐。
  2、读了这篇感人肺腑的文章，使大家热泪盈眶。
  3、观众的眼睛都目不转睛地看着演员们的精彩表演。
  4、爸爸给我买了一幅名为《北国风光》的画报。
  5、妈妈因为关心我的学习，所以关心我的生活。
  6、昨天，五个日本的小朋友来我校参观。
  7、既然这件事难办，我们也一定要办好。
  8、孙爷爷希望我们从小培养远大的理想。
  9、老师要求同学们默默地朗读课文。
  10、我们的陈老师被评为“优秀班主任”的光荣称号。
二、拓展与交流
  1、默读三人对话。思考今天交流的主题。
  2、分角色读对话，交流本单元课文的不同的叙述顺序。
    在本单元介绍了我们伟大祖国的好几项优秀文化遗产。每篇文章都各自不同的叙述方法，在大家学习时，是怎样按照文章的叙述顺序来理解文章内容的呢？让我们一起在交流中做一次小结吧!
    我读《故宫》时，感觉仿佛有一位向导在带领我参观故宫。原来，这篇文章是按照浏览的顺序来写的，它先写……
    我觉得《青花》的情节有些曲折，不太容易读明白。不过，如果能按照事情发展的顺序去阅读，就好懂多了。
    我发现《敦煌壁画》是按几个方面来介绍敦煌壁画的……
  3、文章的叙述顺序有游览空间位置转换顺序，有事情发展的先后顺序，有所介绍事物的各个方面的顺序……
     我们学习习作的时候，要怎样做到条理清楚？（注意叙述顺序。）