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高中语文《庖丁解牛(2)》(选修)

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课程内容

《庖丁解牛》
    庖丁为文惠君解牛。手之所触,肩之所倚,足之所履,膝之所踦,砉然响然,奏刀騞然,莫不中音。合于《桑林》之舞,乃中《经首》之会。
    文惠君曰:“嘻,善哉!技盖至此乎?”
    庖丁释刀对曰:“臣之所好者道也,进乎技矣。始臣之解牛之时,所见无非牛者。三年之后,未尝见全牛也。方今之时,臣以神遇而不以目视,官知止而神欲行。依乎天理,批大郤,道大窾,因其固然。技经肯綮之未尝,而况大軱乎!良庖岁更刀,割也;族庖月更刀,折也。今臣之刀十九年矣,所解数千牛矣,而刀刃若新发于硎。彼节者有间,而刀刃者无厚;以无厚入有间,恢恢乎其于游刃必有余地矣,是以十九年而刀刃若新发于硎。虽然,每至于族,吾见其难为,怵然为戒,视为止,行为迟。动刀甚微,謋然已解,如土委地。提刀而立,为之四顾,为之踌躇满志,善刀而藏之。”
   文惠君曰:“善哉,吾闻庖丁之言,得养生焉。”
 
探究.讨论
一、庖丁解牛,在庄子的笔下,竟然为一神妙舞蹈艺术表演。诵读第一段,体会其节奏感,按照“合于《桑林》之舞,及中《经首》之会”的眼光欣赏庄子对解牛所作的描写。揣摩解牛时手、肩、膝和谐并用,触、倚、履、踦的动作和“砉然”“騞然”的声音,想一想,庖丁达到的境界,仅仅是技艺娴熟的表现吗?
二、结合课文的描写,揣摩“目无全牛”“游刃有余”“踌躇满志”是怎么一种情景。作者围绕效果。在第三段对动刀过程作了详细描写,令人相信庖丁解牛确实有“动刀甚微.謋然已解”的效果。找出这些描写文字,并用你自己的语言复述出来。
三、理解下列句子中“为”字的意义
虽然,每至于族,吾见其难(  ),怵然(  )戒,视(   )止,行(   )迟。
四、庖丁说他“所好者道也,进乎技矣”。文惠君说通过庖丁解牛的启发得了“养生之道”。所谓“劵生之道”指什么?除了养生之外。庖丁解牛之道还能给人以那些更具普遍意义的启示?
五、试着创作一篇能以生动形象给人某种启示的短小寓言。

 

 

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范老师

女,中教高级职称

尊重学生,理解学生,善于激励、鼓舞每一位学生,多次被学校评为“优秀教师”。

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