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九年级语文上册第五单元复习课《综合学习与探究》

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课程内容

第五单元复习课《综合学习与探究》
学习文言文常用的方法
1、充分利用工具书及有关的注解
2、了解作者及有关的文化常识
3、学会反复诵读并试着翻译
4、掌握古今词语的不同用法
5、学会探讨作者的思想感情或精神追求
6、背诵一定数量的名家名篇
本单元中的一些文体知识
1、世家:《史记》的一种体例,主要是记载诸侯和贵族的历史,当然陈胜以戍卒入世家,也是太史公特别关照。
2、记:又称“杂记”。这种体裁出现得很早,它可以记人和事,可以记山川名胜等,在写法上大多以记叙为主,兼有议论、抒情成分。
3、说:是古代的一种文体,可以叙事,可以发表议论,都是为了说明一个道理。
4、书:即书信,在我国有着源远流长的历史。它产生于春秋时代,发展于西汉时期,并出现了一些书信写作名家;东汉以后,由于发明了纸笔,书信也随同文学一道,逐步向社会下层发展,这时的书信,不仅是一种应用文体,且已发展为书信散文,本文属代表性的骈体散文。
本单元古今词义的不同解释
便要还家,设酒杀鸡作食
经纶世务者,窥谷忘反
会天大雨,道不痛,度已失期
项燕为楚将,数有功,爱士卒,楚人怜之
将军身被坚执锐,伐无道,诛暴秦,复立楚国之社稷。
向若不为斯役,则久已病矣。
至若春和景明,波澜不惊,上下天光,一碧万顷。
峰回路转,有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也。
文言文常见词语的用法
1、通假字:便要还家  被坚执锐
2、古今异义:阡陌交通  无论魏晋
3、同义词:悉、皆、咸、具、并等
4、词类活用:
名词用作状语:岁赋其二
名词用作动词:一狼洞其中
形容词用作动词:互相轩邈
动词用作名词:殚其地之出
使动用法:君将哀而生之乎
意动用法:渔人甚异之
文言文常见的句式
1、判断句:陈胜者,阳城人也。
2、省略句:触草木,尽死,以啮人
3、倒装句:
宾语前置句:吾谁与归
主谓倒置句:甚矣,汝之不惠
状语后置句:苛政猛于虎也
4、固定结构:非死则徙尔   得无异乎
古代文化常识
一、人名称谓
人名:名、字、号、谥号、籍贯、官名
二、地名
1、六合:指天地四方(上下东西南北)
2、八荒:指远离中原的地方(八个方向)
3、特殊的地名:江、河、阴阳、中国、九州
4、别称:南京(建业、健康)、开封(大梁、东京)
三、古代职官
四、天文历法(天干、地支)
天干(10个):甲 乙 丙 丁 戊 己 庚 辛 壬 癸
地支(12个):子 丑 演 卯 辰 巳 午 未 申 酉 戌 亥
作品流露的思想感情
《陈涉世家》:歌颂农民战争的巨大威力,表现陈胜的伟大抱负、远见卓识、非凡的谋略。
《桃花源记》:寄托了自己的社会理想,反映了人民厌恶战争的情绪和追求和平幸福生活的愿望。
《与朱元思书》:描绘了秀美的自然风光,抒发了作者厌弃尘俗和寄情山水的思想感情。
《捕蛇者说》:揭露了封建统治者残酷压迫剥削劳动人民的罪行,表达了作者对人民疾苦的同情。
《岳阳楼记》:表达了作者“不以物喜,不以己悲”的阔大情怀和“先天下之忧而忧后天下之乐而乐”的政治抱负。
《醉翁亭记》:表达了作者对自然风光的喜爱和与民同乐的情怀。

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秦老师

女,小教高级职称

市骨干教师。工作态度端正,认真备课,认真授课,认真批改作业,认真辅导学生,努力让学生学有所获。

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