课程内容
《卜算子 咏梅》
读陆游咏梅词，反其意而用之。
风雨送春归，
飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰，
犹有花枝俏。
俏也不争春，
只把春来报。
等到山花烂漫时，
她在丛中笑。
一九六一年十二月
探究·练习
一、根据写作年代阅读资料，了解两道词的写作背景，讨论问题。
1、《沁园春 雪》上片写景，下片论历史。作者在这首词中抒发了什么样的思想感情？表现了怎样的抱负？
2、《卜算子 咏梅》中，作者写了梅花的形象是为了表现什么？
二、毛泽东的《卜算子 咏梅》和陆游的（卜算子 咏梅）虽然立意不同，但都写出了梅花的一些共同的特征。请你从两首词里找出写梅花共同的特征的句子。
三、课后收集一些写雪和写梅的诗词，同学们互相交流，并和课内学习的词作比较欣赏。
4、背诵这两首词。
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张老师
女，中教中级职称
课堂生动，掌控力强，学生参与程度高，能激发学生对语文学习的热情。
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