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七年级语文下册第五单元《“表达·交流”综合实践--抒发真情》(旧版)

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课堂提问

课程内容

《“表达·交流”综合实践--抒发真情》
一、读、写、说互动
●请同学们思考以下问题,在小组内交流。课后就其中的某一个问题写一则读书笔记。
1、你最向往本单元选文中哪一篇的精神境界?
2、选择其中一篇,说说它抒情的真挚动人之处。
●讨论:
下面是台湾作家三毛小时候写“我的志愿”作文时的情形。
写完老师叫她读,她读道:“我的志愿——我有一天长大了,希望做一个拾破烂的人,因为这种职业,不但可以呼吸新鲜的空气,同时又可以大街小巷地游走玩耍,一面工作一面游戏,自由快乐得如同天上的飞鸟。更重要的是,人们常常不知不觉地将许多还可以利用的好东西当做垃圾丢掉,拾破烂的人最愉快的时刻就是将这些蒙尘的好东西再度发掘出来……”老师觉得不好,令她重写。于是,她又写:“我有一天长大了,希望做一个夏天卖冰棒、冬天卖烤红薯的街头小贩,因为这种职业不但可以呼吸新鲜空气,又可以大街小巷地游走玩耍,更重要的是,一面做生意,一面可以顺便看看,沿街的垃圾箱里,有没有被人丢弃的好东西……”老师仍不满意,又丢下来叫重写,结果她只好写:“我长大要做医生,拯救天下万民……”老师看了十分感动,批了个“甲”,并且说:“这才是一个好理想,不辜负父母期望的志愿。”
1、你赞成老师的看法吗?为什么?
2、三毛的三个志愿中哪一个最真挚动人?说说你的理由。
二、我有一个梦想
●以“二十年后的我”为题,举办一场“畅想会”。
●建议
1、拟好畅想要点,每位同学讲2-3分钟,先在各小组内试讲,每组推选3-5位同学参加班级的“畅想会”。
2、请两位同学担任主持人。任何人都可以对畅想者提出怀疑。自己回答不了的,可以求助其他同学代答。
3、评出“最佳畅想家”奖、“最佳质疑”奖。
三、写写你心中最向往的情感
●同学们能否说出一种你最向往的情感、品质或精神?你能像本单元的作者那样,以某种景、物,如梅花、雪、海燕、波浪等,象征一种情感或精神,寄寓你的感动和赞叹吗?如果从同样的事物中,你感到的比别人更独特、丰富,这便是你心灵成长的证明。
●写一篇抒情性文章(散文、诗、散文诗均可),表达你心中向往的情感、品质或精神。
●参考题目
《鸽子的向往》《大海畅想曲》《蚂蚁的梦》《问月》《草和花的对话》《鹰的志愿》《太阳自述》《星星的歌》
●参考例文
海日
王琛
海真的在我的身边了。
坐在沙滩上,闭上眼睛,静静地享受着眼前的那份宁静、安详。海水夹着“哗哗”的声音一阵阵向岸边推来,海风依旧清凉畅快,有点湿漉漉的,就像母亲湿润的吻。在安徒生的笔下,海的女儿不肯杀死王子,却让大海接受了她的躯体,让上天接受了她的灵魂,如果没有大海这位仁慈博大的母亲,怕也养育不出这么善良的女儿吧。
“出来了,出来了!”远处的人们不断地欢呼着。
“出来了!”我条件反射似地睁开双眼,向东方望去。在海的那端,天的边际,已火红一片。像是海上的火烧红了天上的云,又像天上燃烧的云映红了海中的水。海天霎时被笼罩进曚昽的辉光之中,海水开始欢腾跳跃,雪白的浪花一阵盖过一阵,卷起的浪头一层高过一层,冲向岩石,发出一阵轰鸣。击碎的浪花在空中折射出耀眼的光辉,刺着我的眼睛,落在我的头上、衣上、嘴里,咸咸的,热得发烫。
一切都充满了新的活力。
在海水的轰鸣声中,在浪花的欢歌声中,火热的太阳跃出了海面!太阳神阿波罗,用火一般的热情,把自己的万丈光芒撒向大海,激荡起大海满腔的豪情,奏响了一首雄浑壮美的交响曲。
这一切的一切,是如此的壮丽、磅礴,让人情不自禁地去崇拜、去赞叹、去拥抱。
●对喜欢抒情诗文的同学的友情提示。
1、抒情诗往往把感情强调到极点。如身处异国他乡的余光中表达自己的爱国情感时,说:“当我死时,葬我,在长江黄河之间。”
2、抒情的言辞大都是夸张的。如“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”。
3、抒情有时是带着明显的想象色彩的。如“在初春的天气里,掀开一页书,就能听到每个字都变成蜜蜂的歌唱”,等等。
4、学会欣赏这样的句子,有助于你抒发自己的感情。如果你一时还不能领会,也还不能写出这样的文字,不要紧,可以再今后慢慢体会。

 

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张老师

男,中教高级职称

从教28年,省级“先进教育工作者”,市语文教学与研究科研组带头人。

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