首页 > 人教版 > 五年级 > 数学 > 下学期 >正文

五年级数学下册第4章《分数的意义和性质》分数和小数的互化

点赞 收藏 评价 测速
课堂提问

课程内容
五年级数学下册第4章《分数的意义和性质》分数和小数的互化

填空
(1)0.7表示(十)分之(七)
0.09表示(百)分之(九)
0.125表示(千)分支(一百二十五)
(2)0.3表示(十)分支(三),写作(3/10)
小数实际上时分母为10/100/1000......的分数的另一种形式。
1.把一条3m长的绳子平均分成10段,每段长多少米?如果平均分成5段呢?
3÷10=0.3(m)  3÷5=0.6(m)
3÷10=3/10    3÷5=3/5
所以0.3=3/10,0.6=3/5
怎样能较快地把小数化成分数?
小数表示的就是十分至几、百分之几、千分之几....的数,所以可以直接写成分母是10,100,1000.....的分数,再化简。
0.3=3/10
把小数化成分数要注意什么?
自己试一试
0.07=7/100   0.24=24/100=6/25    0.123=123/1000
小结:
小数化成分数的方法:
小数化成分数时,先把小数写成分数,原来有几位小数,就在1后面写几个0作分母,原来的小数去掉小数点作分子,注意能约分的要约分
2.把7/10  39/100  3/4   9/40   2/9   5/14化成小数(除不尽的保留两位小数)
分母是10 100的分数怎么化成小数呢?
7/10=0.7    39/100=0.39
3/4=3÷4=0.75    9/40=9÷40=0.225
2/9=2÷9≈0.22    5/14=5÷14≈0.36
小结:分数化成小数有几种方法呢?
1.分子÷分母(除不尽时,按要求保留几位小数)
2.分母时10、100/1000....时,直接写成小数
3.分母是10、100、1000....的因数时,可化成分母时10、100、1000....的分数,再改写成小数。
课本第78页
3.把小数和相等的分母用线连起来

做一做
把0.7 9/10  0.25  43/100  7/25  13/47这6个数按从小到大的顺序排列起来
9/10=0.9  43/100=0.43   7/25=0.28   13/47≈0.277
0.25<13/47<7/25<43/100<0.7<9/10

 


 

此内容正在抓紧时间编辑中,请耐心等待

五年级数学下册第9章《总复习》--练习二十八

五年级数学下册第9章《总复习》--图形与统计

五年级数学下册第9章《总复习》--数与代数

五年级数学下册第7章《折线统计图》

五年级数学下册第6章《分数的加法和减法》打电话

五年级数学下册第6章《分数的加法和减法》分数加减混合运算--例3

五年级数学下册第6章《分数的加法和减法》分数加减混合运算

五年级数学下册第6章《分数的加法和减法》异分母分数加减法

五年级数学下册第5章《图形的运动(三)》旋转

五年级数学下册第4章《分数的意义和性质》分数的意义和性质整理复习

五年级数学下册第4章《分数的意义和性质》分数与小数的互化

五年级数学下册第4章《分数的意义和性质》通分

五年级数学下册第4章《分数的意义和性质》最大公因数与最小公倍数的对比

五年级数学下册第4章《分数的意义和性质》最小公倍数的实际应用

五年级数学下册第4章《分数的意义和性质》最小公倍数

五年级数学下册第4章《分数的意义和性质》约分

五年级数学下册第4章《分数的意义和性质》最大公因数的应用

五年级数学下册第4章《分数的意义和性质》最大公因数

五年级数学下册第4章《分数的意义和性质》分数的基本性质

五年级数学下册第4章《分数的意义和性质》真分数与假分数

评论

点此登录 后即可畅所欲言

[广东省深圳市] good good good good good good

158****6380

2017-05-03 19:41:09

[湖北省宜昌市] 讲得太好了,so good

竹笙

2017-04-30 09:25:41

[湖南省] good

152****3533

2016-08-05 06:33:04

[江苏省] 很好

139****4633

2016-07-20 09:57:15

[湖北省随州市] good

yaochengzhang2005

2016-04-23 21:45:50

[湖北省随州市] 太棒了!

yaochengzhang2005

2016-04-23 21:38:43

联系我们 版权说明 帮助中心 在线客服

©2016 同桌100 All Rights Reserved