课程内容
三年级数学上册第五章《解决问题的策略》解决问题的策略（1）
有8个小朋友要过一条河，河边只有1条小船（船上没有船夫），船上每次只能坐5个人，小船至少要运几次，才能使9人全部过河？
小猴帮妈妈摘桃，第一天摘了30个，以后每天都比前天多摘5个。小猴第三天摘了多少个？第五天呢？
题中有哪些已知条件？要求什么问题？你知道“以后每天都比前一天多摘5个”是什么意思吗？
第二天比第一天多摘 可以依次写出每天
5个，第三天比第二 摘的个数：30、35
天多摘5个...... 40......
你能通过填表或列式计算求出答案吗？
| 第一天 | 第二天 | 第三天 | 第四天 | 第5天 |
| 30个 | 35个 | 40个 | 45个 | 50个 |
第二天 30+5=35（个）
第三天 35+5=40（个）
第四天 40+5=45（个）
第五天 45+5=50（个）
回顾解决问题的过程，你有什么体会？
要弄清题中每个 可以从条件开始 可以列式计算，
条件的含义，看 想起，确定先算 也可以列表找
清要求的问题。 什么，再算什么。 出答案。
1.根据已知条件提出不同的问题，并说说怎样解答。
一个苹果重多少克？一个橙子呢？
500÷4=125（克）
125+20=145（克）
答：一个苹果重125克，一个橙子重145克。
（2）买了3盒钢笔，每盒10支，买的圆珠笔比钢笔多18支。买了多少支钢笔？买了多少支圆珠笔？
10×3=30（支）
30+18=48（支）
答：买了30支钢笔，买了48支圆珠笔。
2.一个皮球从16米的高处落下，如果每次弹起的高度总是它下落高度的一半，第3次弹起多少米？第4次呢？（算一算，填一填）
| 开始下落时 | 第1次弹起 | 第2次弹起 | 第3次弹起 | 第4次弹起 |
| 16米 | （8）米 | （1）米 | （2）米 | （1）米 |
3.18个小朋友站乘一排，从左往右数，芳芳排在第8；从右往左数，乒乓排在第4.芳芳和兵兵之间有多少人？（先在图中标出两人位置，再解答）
答：芳芳和兵兵之间有6人。
4.用地砖铺成一块长方形活动场地，其中白地砖有8行，每行15块。花地砖比白地砖少70块。花地砖有多少块？
15×8=120（块）
120-70=50（块）
答：花地砖有50块。
说说从条件开始可以怎样想，先算什么，后算什么，再列式解答。
5.第1个正方形里画了2个圈，以后每个正方形里画圈的个数都是它前一个正方形里的2倍，并且都和第一个正方形里的圈同样大。估计从第几个正方形开始就画不下了？动手试一试。
不管事列式计算还是列表求出答案，我们都是从已知条件出发，一步一步地进行思考。
像这样，从已知条件出发分析问题和解决问题的方法，是一种常用的解决问题的策略。
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冯老师
女，小教高级职称
市级重点小学数学教师,高级教师职称，具有扎实的数学教学经验，全市教育系统“教学标兵”。
