19 动物笑谈
作者简介
  康拉德·劳伦兹，是奥地利动物学家、动物心理学家、鸟类学家，也是诺贝尔奖获得者。他被认作现代动物行为学的创立者之一。
字词积累
嗔（chēn）怪——对人表示不满。
怪诞（dàn）不经——离奇古怪，不合常理。
大相径庭——形容彼此相差很远。
神采奕奕（yì）——形容精神饱满，容光焕发。
蹒跚（pánshān）——腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
匍匐（pú fú）—— 以腹贴地爬进。
禁锢 （jìn  ɡù）——关押，监禁，强力限制。
理清思路
第一部分（1），开篇点题，指明了“逗笑的主角”是观察者自己。
第二部分（2-19），具体记叙我与动物之间发生的趣事。
第一层（2-9），写“我”与水鸭子的趣事。
第二层（10-19），写我与可可的趣事。
分析理解
1.读课文，找一找本文的中心句。
中心句的一般位置：1、开篇第一段第一句话或者最后一句话；2、结尾段第一句话或者最后一句话。
在研究高等动物的行为时，常常会发生一些妙事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。
2.课文中写道居民把“我”当作了疯子，从文中找一找，“我”的哪些行径像“疯子”？
（1）带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着。
（2）用老法子杀猪时猪的嚎声，再用扩音器放大几倍就得了。如果一个人用尽全身之力，把嗓门憋得尖尖的，发出“哦——啊”的叫声.
3.课文写了黄冠大鹦鹉“可可”哪三件趣事，其中哪一件给你印象最深？
第一件：在艾顿堡车站，“我”对前来寻找我的鹦鹉可可大声喊叫；
第二件：鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来；
第三件：鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。
示例：喜欢第三件趣事，从这件事中，可以看出可可的聪明，淘气，像个淘气顽皮的小孩，惹人喜爱。
4.作者和动物们建立了非常亲密的关系。这种亲密关系是如何建立的？试结合课文做具体说明。
小鸭出壳后，我学着母水鸭的叫声，不停地唤着它们。这些小鸭子就一点也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲、又爬、又叫地走着，和小鸭们打成一片，成为小鸭们的朋友。
讨论探究
1.指出下面句子所用的修辞，并分析其表达效果。
（1）果然，这一次这些小鸭子一点也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。
赏析：使用拟人的修辞，赋予小鸭子以人的灵性，写出了它们可爱的情状。
（2）它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中，把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。
赏析：该句运用了比喻的修辞，作者把“可可”比作一个“纸风筝拖着一条极长的尾巴”，写出了动作的轻盈敏捷。
2.这篇文章采用第一人称叙事，有什么好处？
 本文的内容是通过“我”传达给读者，表示文章中所写的都是叙述人的亲眼所见，
 亲耳所闻，使读者得到一种亲切真实的感觉。同时也拉近与读者的距离，调动读者和的阅读兴趣。
3.在描绘动物时，作者使用了侧面衬托的手法，请列举一例进行分析。
 我跑到犯罪现场一看，果然，可可不但把这位老教授身上的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地排在地上：袖子上的扣子做一堆，背心上的做一堆，另外，一丝不错地，裤子上的扣子也排做一堆。
通过“我”的见闻，从侧面写出了“可可”的调皮、淘气。
4.为了探求真理，作者不惜放下人类“高贵的身段”与动物打成一片，这表现了作者怎样的科学态度？
 作者热爱自己的事业并对此具有忘我的精神，献身精神，专注于科学研究。
5.浏览课文，从作者身上，我们学到了哪些与动物相相处的方式？
示例一：亲近动物，才能取得动物的信任；
示例二：了解动物的习性，才能和动物和谐相处；
示例三：用童趣的眼光去看待动物，你会发现动物的美。
主题探究
章通过记叙“我”和动物之间发生的趣事，生动地描绘了“我”与动物之间相互信任、和平共处的生活情境，字里行间流露出浓浓爱心和渴望人类与动物和谐相处的心情，以及对动物生命的尊重与热爱，同时也梯子案例作者可贵的探索精神。