窃读记
文思品读
“窃读记”中的“记”是什么意思？记是一种文体,用来记叙事物.本文以“记叙”为主，属于叙事散文.文中的“我”即作者本人。
为何要“偷偷地”读书？因为作者家里很穷，买不起书，但她又非常热爱读书，所以要窃读。 但是窃读不是偷书，不过是偷偷地读书罢了。
自读提示：
1、认真读课文，注意读准每一句话，不读错字。
2、批画出生字词，读一读。
3、思考课文是围绕那句话写的？
窃读 踮脚 惧怕 贪婪 支撑 皱眉头 依依不舍 饥肠辘辘
读了课文，你知道童年的林海英是怎样读书的吗？文中那句话概括了她窃读的感受？
我很快乐，也很惧怕－－这种窃读的滋味。
作者快乐的是什么？惧怕的是什么？快速默读课文，批画出具体句子。
五年级语文上册 第1课 窃读记
一、填空题
1．看拼音，写词语。
(1)我忍着jī è，用fā suān的腿zhī chēng着疲惫的身体，只为了能读到喜欢的书。
(2)我最喜欢的是下雨天，因为那时我便有chōng zú的理由在书店里qiè dú。
2．照样子完成练习，再填空。
(1)约(相约) 宛() 具() 巨() 店()
(2)汉字真有趣，我发现变出来的汉字都是。这样的字我还能写：、。
【规律方法】：
3．词语理解与应用。
(1)“窃”在字典里的解释有：①偷；②偷偷地；③谦辞，用于称自己的行为，表示私自、私下。“窃”在“窃读”一词中应选第种解释，联系课文理解，“窃读”的意思就是。由此，我知道“窃笑”的意思是，“窃喜”的意思是。
(2)“饥肠辘辘”这个词语形容。这种结构的词语我还知道、。
(2)此题考查对词语的理解和积累。“饥肠”指饥饿的肚子，而“辘辘”则是形容车轱辘发出的声音。肚子发出类似于车轱辘滚动时的声音，说明已经十分饥饿了。这个词是“ABCC”结构，后两个字是对前两个字的补充，使词语表达的意思更加生动形象，平时要注意对这种词语的积累。
【规律方法】：
二、按要求做题
1．读句子，完成练习。
(1)急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
①这句话把____比喻成________，形象地写出了____________。
②我能仿写比喻句：她脸上洋溢着兴奋的光芒，就像 ________________。
(2)当书店的日光灯忽地亮了起来，我才发觉已经站在这里读了两个多钟头了。
①从加粗词语可以看出________________________。
②我也有这样的体会：当我捧着心爱的书时，读着读着，也许会忘记了________，忘记了________，也忘记了____________。
(2)①此题考查结合关键词理解句子。从“忽地”“才”可以看出“我”对周围环境发生变化感到很突然，“两个多钟头”说明“我”看书的时间长。从这些加粗词语可以看出“我”读书十分投入，所以忘记了周围的一切，由此可见“我”对阅读的痴迷。②此题考查围绕主题拓展写话的能力。在答这样的题之前，要注意分析句子前半部分的特点，后面补充的句子在内容、情感方面也要与前半部分达成一致，或者对前半部分进行补充。“心爱”的书肯定是吸引“我”的，那么联系自身生活实际，展开想象，当投入地读着自己心爱的书时，会忘记什么呢？可能会忘记了时间，忘记了吃饭，忘记了睡觉，忘记了一切烦恼、忧愁，等等。
【规律方法】：
2．课文综合回顾。
在本课，我们认识了这样一个女孩：她因为买不起书，所以只能在书店________。当她感到当时的环境已不适宜再读下去时，她会________________；为了隐藏自己，她会________________________；最令她开心的是下雨天，为了让别人相信自己是在躲雨，她会________________________。她就是本文的作者——____________。
3．小练笔。
如果你是书店的老板或者店员，看到课文中“我”这样的顾客，你会怎么办？发挥想象，适当地加上动作、语言、心理活动等方面的描写，写一个片段吧！（不少于50字）
____________________________________________________________
【规律方法】：
4．阅读材料，完成练习。（选做题）
从2003年起，杭州市图书馆对所有读者免费开放，包括乞丐和拾荒者。图书馆对这些特殊读者的唯一要求，就是把手洗干净再阅读。十几年过去了，杭州市图书馆的全面开放从未停止。这一举措自实施起，便引起一些读者的不满。对此，图书馆馆长表示：我无权拒绝他们入内读书，但您有选择离开的权利。
(1)对于杭州市图书馆的做法，我的意见是：_____________________________________
理由是：____________________________________________
(2)你想对那些对杭州市图书馆的举措表示不满的读者说些什么？
________________________________________________________
(2)此题考查语言表达的能力。这些读者之所以不满，是因为他们可能觉得这些流浪汉没有权利与他们一起享受阅读，或者是觉得这些流浪汉影响了他们阅读。选取一个角度切入，回答就能以理服人了。
【规律方法】：
三、阅读理解
1．读选文，完成练习。
我( )进店门，暗喜没人注意。我( )起脚尖，从大人的腋下( )过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算( )到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地( )，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。
急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！
(1)在括号里填入恰当的动词。从这些词中我们能体会到________________。
(2)除了生动形象的动作描写，选文还描写了人物的________，如“____________”这样的句子，从中我们能体会到作者____________________。
(3)作者是在哪里“窃读”的？她为什么要这样“窃读”？
________________________________________________
(4)画“____”的句子是课文的________。“我”快乐是因为____________________，惧怕是因为________________。
(5)阅读让作者觉得充实、快乐，那么你又从阅读中体会到了什么呢？仿照下面的句子写一写。
★ 阅读，是一把钥匙，为我打开知识的大门。
________________________________________________
(2)这道题是对人物描写方法的考查。选文除了有动作描写，还有生动的心理描写。其中，心理描写也是这篇课文运用得较多的描写方法。如“暗喜没人注意”“啊！它在这里，原来不在昨天的地方了”。在体会这些句子表达的感情时，要抓住关键词“暗喜”“啊”等，再联系上下文，我们就能感受到作者因为没被发现而可以继续读书时的开心，也能感受到作者发现了那本魂牵梦绕的书时的惊喜。
(3)这道题考查对选文内容的理解。解答时，先默读选文，边读边勾画出重点词句。从“店门”“一排排花花绿绿的书”这些语句，可以判断出“我”进入的是一家书店。至于作者为什么要“窃读”，就要联系下文“那时我也不免要做白日梦：如果口袋里有钱该多好！”来理解。从“白日梦”这个词语可以看出“我”经济拮据，根本无力购买书，但是又禁不住书中知识的诱惑，所以只有用“窃读”这个方法实现读书的愿望了。
(4)这道题考查对文中重点句的理解。课文细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受和复杂滋味。“我很快乐，也很惧怕”是对“窃读”感受的集中概括，说明“窃读”是苦乐交织、忧喜并存的。“我”在阅读中感受着书籍带来的智慧与快乐，却时刻害怕被老板或店员发现，遭到训斥和驱赶，这种在书中世界的陶醉与沉迷，在书外世界的担忧与紧张，使快乐与惧怕交织在一起，形成一种复杂的、难以言说的感受，这正是窃读的滋味。
(5)这道题考查对文段主题的延伸及仿写句子。回答这道题时，可以先结合自身的阅读体验，想想阅读带给自己哪些感受，然后仿照例句的格式写一写。例句中，“钥匙”的作用是“打开大门”，我们顺着这一思路思考即可，如“旅行”的目的是“欣赏风景”，“明灯”的作用是“指引方向”，等。
【规律方法】：
本课重点
1.文思品读 “窃读记”中的“记”是什么意思？
2.为何要“偷偷地”读书？
3.窃读 踮脚 惧怕 贪婪 支撑 皱眉头 依依不舍 饥肠辘辘
4.读了课文，你知道童年的林海英是怎样读书的吗？文中那句话概括了她窃读的感受？
陈艳蕊
女，小教高级职称
陈艳蕊，优秀班主任、市骨干教师、学科带头人，曾发表多篇国家级论文。
