七年级语文下册第5课《黄河颂》（第二课时）

《黄河颂》

（朗诵词）

啊，朋友！

黄河以它英雄的气魄，

出现在亚洲的原野；

它表现出我们民族的精神：

伟大而又坚强！

这里，

我们向着黄河，

唱出我们的赞歌。

（歌词）

我站在高山之巅，

望黄河滚滚，

奔向东南。

惊涛澎湃，

掀起万丈狂澜；

浊流宛转，

结成九曲连环；

从昆仑山下

奔向黄海之边，

把中原大地

劈成南北两面。

啊！黄河！

你是中华民族的摇篮！

五千年的古国文化，

从你这里发源；

多少英雄的故事，

在你的身边扮演！

啊！黄河！

你伟大坚强，

像一个巨人

出现在亚洲平原之上，

用你那英雄的体魄

筑成我们民族的屏障。

啊！黄河！

你一泻万丈，

浩浩荡荡，

向南北两岸

伸出千万条铁的臂膀。

我们民族的伟大精神，

将要在你的哺育下

发扬滋长！

我们祖国的英雄儿女，

将要学习你的榜样，

像你一样的伟大坚强！

2021年人教版七年级语文下册第5课《黄河颂》

一、单选题

1.下列句子的朗读节奏划分有误的一项是（）
A.它/表现出/我们民族的/精神
B.你是/中华民族/的摇篮
C.伸出/千万条/铁的臂膀
D.五千年的/古国文化

查看参考答案

【参考答案】：B

2.下列字形和加粗字的注音全部正确的一项是（    ）
A.气魄(pò)    九曲连环(qǔ) 臂膀浩浩荡荡
B.赞歌(zàn)   心潮澎湃(bài) 屏障一泻万丈
C.哺育(pǔ)    万丈狂澜(lán) 滋长浊流宛转
D.摇篮(lán) 高山之巅(diān)   体魄伟大坚强

查看参考答案

【参考答案】：D

3.下列句子中加粗的成语使用错误的一项是（）
A.这座新建的香山饭店，就像一个内秀的姑娘，初看貌不惊人，但是愈看就愈会感到她轻妆淡抹的自然美。
B.面对如诗如画的瘦西湖风光，游客们兴致勃勃地拿出相机浮光掠影地拍摄着。
C.这一摞书，是我第二个理想，想当一个著作等身的作家。
D.进了公园门，步步登山，接踵摩肩，人就更多了。

查看参考答案

【参考答案】：A

4.对下列句子所运用的修辞手法判断错误的一项是（）
A.像你一样的伟大坚强!/像你一样的伟大坚强!(反复)
B.向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。(比喻、拟人)
C.惊涛澎湃,/掀起万丈狂澜;/浊流宛转,/结成九曲连环。(夸张、对偶)
D.啊!黄河!/你是中华民族的摇篮!(比喻、拟人)

查看参考答案

【参考答案】：D

5.给下列句子排序,正确的一项是（）
①我们一直站到月落西山。谁也不说话,只是默默地谛听着。
②黄河啊,我从我的耳朵里看到了你,我从一支雄浑而清丽的音乐里看到了你。
③就像倾听音乐,虽然看不到它所表达的那一种意境,但通过音符所意想的境界,比那种起初的风景更高远更优美。
④同行里有朋友叹息说,没有看到黄河的浑黄和苍茫。我想,聆听黄河的声韵难道不比见到黄河更深刻吗?
A.④③②①
B.①③④②
C.①④③②
D.①③②④

查看参考答案

【参考答案】：C

二、填空题

1.看拼音，写词语。

zhuó liú	wǎn zhuǎn	jué jiàng	bǔ yù

péng pài	píng zhàng	kāi pì	kuáng lán

查看参考答案

【参考答案】：浊流、婉转、倔强、哺育、澎湃、屏障、开辟、狂澜

2.辨字组词。
哺（）蚀（）巅（）
辅（）浊（）癫（）

查看参考答案

【参考答案】：哺育、腐蚀、巅峰、辅导、浑浊、疯癫

3.阅读下面的语段,完成填空。
黄河惊tāo澎湃、浊流宛转、一xiè万丈,她用英雄的体pò,筑起我们民族的屏障!我们民族的伟大精神,将要在她的(哺育　养育)下发扬滋长!我们祖国的英雄儿女, 要像她一样的伟大(坚强　坚韧)!

查看参考答案

【参考答案】：涛、泻、魄、哺育、坚强

4.选择正确的关联词语。

但是因为所以不仅而且尽管

分藏于大陆和台湾的元代名画《富春山居图》首次在台湾“合璧“展出。这幅描绘富春江两岸秀丽景色的画作，年代久远，画作的墨迹已有些暗淡，丝毫掩盖不住它内在的神韵。

查看参考答案

【参考答案】：因为、所以、但是

5.根据课文理解，解释词语意思。
（1）屏障：
（2）澎湃：
（3）九曲连环：
（4）一泻万丈：

查看参考答案

【参考答案】：（1）像屏风那样遮挡着的东西;
（2）形容波浪互相撞击;
（3）形容河流弯曲;
（4）形容江河水流迅速，奔流直下;

6.阅读课文，根据提示，写出相应的诗句。
诗中所“望”的内容,既有写实的成分,也有雄奇瑰丽的想象,条理清楚,章法严谨。先是近镜头特写:。然后是俯瞰全景式的总写:。接着纵向描写黄河的流向:。最后横向展开到黄河两岸:。

查看参考答案

【参考答案】：惊涛澎湃,掀起万丈狂澜、浊流宛转,结成九曲连环、从昆仑山下奔向黄海之边、把中原大地劈成南北两面

三、小练笔

[写法借鉴]这首诗大量使用比喻、拟人的修辞手法，语言生动形象。如“颂黄河”部分,诗人先把黄河比喻成“民族的摇篮”,借以赞颂中华民族历史的悠久,中华文化的博大精深。接着把黄河比喻为“民族的屏障”,侧重黄河对中华民族的保卫作用。最后,诗人把黄河比喻为“一个巨人”,把对黄河的赞颂之情表达得淋漓尽致。
[片段仿写]请你以长江为描写对象,运用比喻、拟人的修辞手法表达对它的赞颂之情。(100 字左右)

查看参考答案

【参考答案】：写作略。

研读赏析

1.连续三次写“啊！黄河！”有什么意义和作用？

运用了反复的修辞手法，把诗歌主体部分分为三个层次，分别歌颂了黄河养育中华民族、黄河保卫中华民族、黄河激励中华民族，由实到虚，环环相扣，逐步深入。表达了作者对黄河的热爱与赞美之情。同时，这种间隔反复也形成了一种回环往复的音韵美，增强了诗歌的气势与情感。

2.如何理解黄河是“中华民族的摇篮”，是“民族的屏障”？

把黄河比喻为“中华民族的摇篮”，形象地说明了黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。把黄河比喻为“民族的屏障”，则表明黄河天险作为军事屏障对中华民族起着保卫作用，黄河的伟大坚强精神，足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。

3.如何理解“向南北两岸/ 伸出千万条铁的臂膀”这句话？

运用比喻的修辞手法，把黄河的无数支流比作黄河主流这一“巨人”躯干的“千万条铁的臂膀”，表明了黄河流域宽广。同时，联系上句“一泻万丈，浩浩荡荡”，也体现了黄河气势磅礴、势不可挡的力量。

4.作者多次采用第二人称“你”，有何表达效果？

作者采用第二人称，面对黄河直抒胸臆，情感更为直接、强烈，使读者深受其炽热之情的感染。

写法探究

1.综合运用多种修辞手法，气势磅礴。

2.语言极具特色。

3.感情强烈，风格豪迈。

课堂小结

诗人借歌颂黄河来歌颂我们伟大的中华民族顽强的奋斗精神和不屈不挠的意志，激起中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样伟大坚强。

刘老师

男，中教高级职称

市级重点中学语文语教师，市级骨干教师、优秀教师，市语文教学改革科研组负责人。