2021年人教版语文八年级下册 第三单元测试 基础卷(三)


一、单项选择题。(每小题3分,共18分)

1.下列词语的字形与加粗字的读音完全正确的一项是()。
A. 然(yǎn)      然(huò)      太守(yì)        黄发垂髫
B. 清(liè)        然(yǐ)          寂(liáo)        悄怆幽隧
C. 器(mǐn)     篷(ruò)        多(rǎn)        水落石出
D. 鸠(jū)        窈(tiǎo)       寐(wù)         辗转反侧

2.下列句中加粗词解释有误的一项是()。
A. 鲁直左手执卷末(手卷的右端)
窈窕淑女,君子好逑(文静美好的样子)
B. 右臂支船(弯曲)
钟鼓之(使……快乐)
C. 清风来(慢慢地)
蒹葭萋萋,白露未晞(茂盛的样子)
D. 盖桃核修狭者为之(挑选)
所谓伊人,在水之(岸边,水与草相接的地方)

3.下列关于文化常识的表述,不正确的一项是()。
A. 古代住宅旁边常栽种桑树和梓树,后来就用“桑梓”指代家乡。
B. “晋太元中”中的“太元”、“元丰六年”中的“元丰”,都是帝王的年号。
C. “无丝竹之乱耳”中的“丝”指弦乐器,“竹”指管乐器,“丝竹”泛指音乐。
D. 古代的中国人有“名”有“字”。如杜甫字子美,辛弃疾字稼轩,韩愈字退之。

4.下面句子翻译有误的一项是()。
A. 未果,寻病终。后遂无问津者。
翻译:没有实现,不久就病逝了。后来就没有探求的人了。
B. 潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。
翻译:向小石潭的西南方看去,(溪水)像北斗星那样曲折,像蛇那样蜿蜒前行,时隐时现。
C. 其两膝相比者,各隐卷底衣褶中。
翻译:他们的互相靠近的两膝,各自隐藏在手卷下边的衣褶里。
D. 溯洄从之,道阻且跻。
翻译:顺流而下去追寻,道路艰险又高陡。

5.下列对课文内容分析有误的一项是()。
A. 《核舟记》一文介绍核舟不是按照“船头——中间——船尾”这样的顺序,而是将船头和中间部分颠倒过来。
B. 《核舟记》一文中,核舟这件工艺品艺术的精湛主要表现在三个方面:一是用料体积小;二是所刻事物繁多;三是所刻人物情态必备。
C. 《关雎》写一男子对女子的追求和思念,写男子求之不得的焦虑和最终求而得之的喜悦。
D. 《蒹葭》写了主人公在深秋的清晨,在蒹苍露白的河畔,徘徊往复,神魂颠倒,心焦地寻找他思念的恋人。

6.下列说法有误的一项是()。
A. 田园生活是陶渊明写作的主要题材,相关作品有《饮酒》《归园田居》《桃花源记》《五柳先生传》等。其中,《桃花源记》是他隐居之前写的一篇表明心志的文章。
B. 《小石潭记》先写所见景物,然后以特写镜头描绘游鱼和潭水,再写潭上景物和自己的感受,写出了小石潭及其周围幽深冷寂的景色和气氛。
C. 《核舟记》是明代文学家魏学洢所写,文中提到王叔远构思精巧、雕刻精致,核舟令人叹为观止。
D. 在艺术手法上,《蒹葭》比《关雎》“兴”的特点更加突出。“蒹葭”“水”和“伊人”的形象交相辉映,浑然一体,用作起兴的事物与所要描绘的对象形成一个完整的艺术世界。

*以下为主观题,系统不自动评分,请答题后自行估分。若没有估分,系统按满分计算。

二、填空题。(每小题10分,共10分)—— 请在横线上直接作答

1.古诗文默写。
(1)微君之故,?《式微》
(2)求之不得,。《关雎》
(3)蒹葭采采,白露未已。。《蒹葭》
(4)《送杜少府之任蜀州》中慰勉友人不要在分别时像青年男女一样,为离别泪湿衣巾,而要心胸豁达,坦然面对的诗句是:
(5)《望洞庭湖赠张丞相》中运用双关的手法,委婉地表达出自己无人引荐做官,不能为国效力而内心羞愧的情感的句子是:

估分为
参考答案
参考答案:(1)胡为乎中露;
(2)寤寐思服;
(3)所谓伊人、在水之涘;
(4)无为在歧路、儿女共沾巾;
(5)欲济无舟楫、端居耻圣明
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三、按要求做题。(每小题10分,共10分)

1.综合性学习
       近日,某班级开展了“古诗苑漫步”的语文综合性学习活动,请你参与。
(1)【写寄语】仿写句子,完成诗集的寄语。
       读古诗,如同拥抱美妙的世界。你能领略山的风采:有的婀娜隽秀,有的巍峨挺拔;你能聆听水的旋律:有的婉转低回,________________;你能欣赏花的姿容:________________,有的灿烂盛开。
(2)【谈看法】小琪在活动中听到同桌明明抱怨古诗文那么难学,现在又不写古诗文,没有必要学。对此你该怎样劝说他改变这种想法?
________________________________________________________________
(3)【留感悟】某同学在活动结束后写下了自己的感悟,其中有两处错误,请改正。
       【A】《博观而约取,厚积而薄发》,本次活动为每一位学生的终生发展营造了“诵读国学经典,积淀文化底蕴”的书香氛围,【B】从而提高了全校学生爱国热情,增强民族自豪感和使命感。
①【A】处画线句标点符号使用不当,正确的改法应为:________________。
②【B】处画线句词语搭配不当,应将“________________”改为“________________”。

估分为
参考答案
参考答案:(1)示例:有的波涛汹涌;有的含苞待放
(2)示例:明明,你这种想法是不对的,古人说“腹有诗书气自华”,古诗文作为中华民族的优秀文化,是古人智慧的结晶,我们学习古诗文,不仅能陶冶性情,而且还能提高我们的写作水平。
(3)①将书名号改为引号;②提高,激发
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四、阅读理解。(每小题15分,共45分)

(一)阅读古诗《关雎》,完成题目。
关 雎
关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。
参差荇菜,左右流之。窈窕淑女,寤寐求之。
求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,辗转反侧。
参差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。
参差荇菜,左右芼之。窈窕淑女,钟鼓乐之。
1.下列“之”字用法不同于其他三项的是(    )。
A.寤寐求之
B.琴瑟友之
C.钟鼓乐之
D.在河之洲
2.“窈窕淑女,琴瑟友之”与“窈窕淑女,钟鼓乐之”中有词类活用现象,找出并加以解释。
________________________________________________________________
3.给本诗划分层次,并指明层意。
________________________________________________________________
4.本诗所表现的是什么内容?运用了什么样的艺术手法?
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5.“关关雎鸠,在河之洲”写的是鸟,而下文的内容是写男女爱情,似乎没有关联,删除好不好?
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估分为
参考答案
参考答案:1.D
2.友:名词用作动词,亲近、交好;钟鼓:名词用作动词敲钟击鼓;乐:形容词用作动词,使……欢乐。
3.一层(前四句):小伙子听到雎鸠的鸣叫唤起要同漂亮姑娘结为夫妇的心思。二层(第五至十二句):姑娘采摘荇菜刻画小伙子对姑娘的日夜追求和思恋。三层(第十三至二十句):描写小伙子决心追求这位姑娘的欢乐热烈的情景。
4.描写青年男子对漂亮姑娘的恋慕与追求;兴的艺术手法。
5.不好,这两句采用了兴的手法,发挥了引起下文的作用。
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(二)阅读《核舟记》,完成题目。
       明有奇巧人曰王叔远,能以径寸之木,为宫室、器皿、人物,以至鸟兽、木石,罔不因势象形,各具情态。尝贻余核舟一,盖大苏泛赤壁云。
       舟首尾长约八分有奇,高可二黍许。中轩敞者为舱,箬篷覆之。旁开小窗,左右各四,共八扇。启窗而观,雕栏相望焉。闭之,则右刻“山高月小,水落石出”,左刻“清风徐来,水波不兴”,石青糁之。
       船头坐三人,中峨冠而多髯者为东坡,佛印居右,鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端,左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末,右手指卷,如有所语。东坡现右足,鲁直现左足,各微侧,其两膝相比者,各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒,袒胸露乳,矫首昂视,神情与苏、黄不属。卧右膝,诎右臂支船,而竖其左膝,左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
       舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面,左手倚一衡木,右手攀右趾,若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇,左手抚炉,炉上有壶,其人视端容寂,若听茶声然。
       其船背稍夷,则题名其上,文曰“天启壬戌秋日,虞山王毅叔远甫刻”,细若蚊足,钩画了了,其色墨。又用篆章一,文曰“初平山人”,其色丹。
       通计一舟,为人五;为窗八;为箬篷,为楫,为炉,为壶,为手卷,为念珠各一;对联、题名并篆文,为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻,技亦灵怪矣哉!
1.解释下列加粗词在文中的意思。
(1)罔不因势形________________
(2)高可二黍________________
(3)其船背稍________________
(4)盖桃核修狭者为之________________
2.翻译下列句子。
(1)其人视端容寂,若听茶声然。
________________________________________________________________
(2)技亦灵怪矣哉!
________________________________________________________________
3.文中雕刻家的高超技艺主要表现在哪些方面?
________________________________________________________________
4.文章第四自然段对两个舟子进行了什么描写?结合文章“舟尾横卧一楫”这一细节说说从中我们可以感受到一种怎样的氛围。
________________________________________________________________

估分为
参考答案
参考答案:1.(1)模拟 (2)大约 (3)平 (4)挑选
2.(1)那个人眼睛正视着(茶炉),神色平静,好像在听茶水烧开了没有的样子。
(2)技艺也真神奇啊!
3.①用料体积小;②所刻东西(字、景、人、物)多;③刻画细腻逼真,情态毕备,富有诗情画意。
4.神态、动作描写。一舟子“若啸呼状”,显得悠然自得;另一舟子“视端容寂,若听茶声然”,显得从容自若。两舟子共同营造了一种愉悦、轻松、自由自在的气氛。加上舟尾横卧的舟楫,更加暗示了有楫同无楫,有舟子同无舟子差不多的一种放任自流的悠闲境界。
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(三)阅读下面文言文选段,完成题目。
       【甲】林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。
       见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。此人一一为具言所闻,皆叹惋。余人各复延至其家,皆出酒食。停数日,辞去。此中人语云:“不足为外人道也。”
(节选自陶渊明《桃花记》)
       【乙】孔子过泰山侧,有妇人哭于墓者而哀。夫子式而听之,使子贡问之曰:“子之哭也,壹似重有忧者。”而曰:“然!昔者吾舅死于虎,吾夫又死焉,今吾子又死焉。”夫子曰:“何为不去也?”曰:“无苛政。”夫子曰:“小子识之,苛政猛于虎也。”
(节选自《礼记·檀弓下》)
       【注】①式:同“轼”,车前的扶手横木,这里用作动词。②壹:真是,实在。③舅:公公。古代以舅姑称呼公婆。④小子:古时长辈对晚辈或老师对学生的称呼。
1.解释下面加粗的词在文中的意思。
(1)便还家________________
(2)来问讯________________
(3)此人一一具言所闻________________
(4)政猛于虎也________________
2.翻译下列句子。
(1)乃不知有汉,无论魏晋。
________________________________________________________________
(2)小子识之,苛政猛于虎也。
________________________________________________________________
3.从表达方式看,甲、乙两文都运用了________(填2字);从艺术表现手法看,甲文主要运用了________(填2字)的手法寄托作者的理想,乙文主要运用了________(填2字)的手法突出主题。
4.桃花源人、泰山妇人为什么都不愿意离开他们各自生活的地方?(用自己的话回答)
________________________________________________________________

估分为
参考答案
参考答案:1.(1)同“邀”,邀请 (2)全,都 (3)对、向 (4)苛刻,过于严厉
2.(1)(他们)竟然不知道有过汉朝,更不必说魏朝和晋朝了。
(2)你要记住这件事,苛刻的统治比老虎更厉害啊。
3.记叙(描写) 想象 反衬(对比)
4.桃花与世隔绝,远离战乱,没有繁重的赋税和无尽的徭役;环境优美,民风淳朴;人们安居乐业,祥和幸福。虽然一家祖孙三代死于虎口,但是泰山妇人深知山下的苛政带的灾难远比山中的虎患更为惨烈,更令人不堪忍受。(意思对即可)
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五、写作文。(每小题37分,共37分)

       现实生活中有各种各样的“网”:人情网、关系网、知识网、校园网、电信网、互联网……人们无不在网间学会生存,不少同学还学会了利用网络资源自主学习。请你结合自己的生活体验,以“网”为话题,写一篇不少于600字的记叙文。要求:内容健康,有真情实感。

估分为
参考答案
参考答案:
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1. 单项选择题。(每小题3分,共18分)

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2. 填空题。(每小题10分,共10分)

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3. 按要求做题。(每小题10分,共10分)

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4. 阅读理解。(每小题15分,共45分)

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5. 写作文。(每小题37分,共37分)

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