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三年级语文上册第20课《美丽的小兴安岭》第二课时

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2021年人教版语文三年级上册 20.美丽的小兴安岭

一、单选题

1.下面的句子中,不是比喻句的一项是(    )
A.我国东北的小兴安岭,有数不清的树,几百里连成一片,就像绿色的海洋。
B.草地上盛开着各种各样的野花,真像个美丽的大花坛。
C.冬天到了,黑熊像紫貂一样躲进自己的洞里。
D.太阳出来了,千万缕金光像利剑一样,照射在草地上。

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【试题解析】:比喻就是打比方,用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句由本体(被比喻的事物)、喻词、和喻体组成,本体。喻体有相似点,但不是同一类事物。
A项本体是各种树,喻体是绿色的海洋。
B项本体是“野花”,喻体是“大花坛”。
C项中的黑熊和紫貂是同一类事物,故不是比喻句。
D项中的本体是金光喻体是利剑。故答案为: C

【规律方法】:考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断,会应用。
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【参考答案】:C

二、填空题

1.组词语。
    
    
    
    
    
    

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【试题解析】:本题主要考查学生对形近字的辨析,通过比较部首、字义、组词记忆生字。还有些形近字的读音有的也是相近或相同的,需要平时学习积累的时候细心区分记忆。
如:利剑、宝剑;柔软、软绵绵;新鲜、鲜鱼;宝贵、贵重;招待、待一会儿;密林、秘密。

【规律方法】:主要测试学生对形近字的掌握,从读音、结构、字义三方面加以区别,通过比较组词记忆生字。
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【参考答案】:利剑、宝剑、柔软、软绵绵、新鲜、鲜鱼、宝贵、贵重、招待、待一会儿、密林、秘密

2.在横线上填上恰当的词语。
的海洋
的叶子
的野花
的山葡萄
的榛子
的脚掌

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【试题解析】:词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当,能将意思表达得更好,更准确。这道题从结构上看是“形容词(或限制词)+的+名词”,应按照语言习惯合理搭配即可。
比如:广阔的海洋、绿色的叶子、盛开的野花、酸甜可口的山葡萄、又香又脆的榛子、厚厚的脚掌。

【规律方法】:从给出的词语中找规律,掌握词语的结构,做题就容易了。平时在学习课文的过程中积累好词好句。增加词汇量。
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【参考答案】:广阔、绿色、盛开、酸甜可口、又香又脆、厚厚

3.给多音字选择正确的读音。
(1)舍:A.shě   B.shè
宿舍
舍得
客舍
舍弃
(2)兴:A.xīng   B.xìng
高兴
兴奋
兴安岭
兴致

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【试题解析】:本题主要考查学生对多音字的掌握情况,在于平时学生对读音的的辨析。多音字音不同,义不同,组成的词语也不同,解答此题,要求学生首先要读准词语,然后选择正确的音节即可。
故答案为:(1) B A B A (2) B A A B

【规律方法】:对于多音字,我们读的时候,要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致,如果对某个字不大熟悉,一定要查字典弄明白。
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【参考答案】:(1)B、A、B、A;
(2)B、A、A、B
;

4.根据课文内容填空。
     《美丽的小兴安岭》是按照顺序写的。“小兴安岭一年四季,是一座,也是一座。”这句话在文中起到了的作用。

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【试题解析】:“小兴安岭一年四季景色诱人,是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库。”在文中起到总结全文的作用。
故答案为:时间、景色诱人、美丽的大花园、巨大的宝库、总结全文

【规律方法】:这道题是按课文内容填空,一定熟读课文,按要求背诵课文,边读边思考,才能填好每一空。
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【参考答案】:时间、景色诱人、美丽的大花园、巨大的宝库、总结全文

5.给下列各句排序。
()我们坐在河边柳树下,放下了鱼钩。
()忽然,浮标一沉,我急忙把鱼竿往上一提,一条银白色的小鱼钓上来了。
()星期天早晨,我和小明扛着鱼竿到郊外去钓鱼。
()浅红色的浮标漂在水面上。
()我们高兴地把鱼竿举在空中,摇晃着,喊着:“我们钓着鱼了!”

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【试题解析】:这是一道句子排序题。排列句子时,应首先整体感知一下语段的内容,并从中找到关键性的词语,根据这些有标志性的语句,确定哪个句子可以在最前,哪个句子不能在最前,哪几个句子必须相连。然后据此进行句间连缀排列。在上面排列的基础之上,再读语段,检查确定。
故答案为:24135

【规律方法】:该题考查对句子进行排序的能力,此外还考查学生对语段的整体把握能力、逻辑思维能力和语言组织能力。
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【参考答案】:2、4、1、3、5

三、主观题

1.句子训练营。
(1)小兴安岭一年四季景色诱人,一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库。(用加粗的词语造句。)
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(2)小鹿在溪边散步,它们有的俯下身子喝水,有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。(仿写拟人句)
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【试题解析】:①考查运用词语的能力,学生要在明确词语意思的前提下,会用词语造句,语言表达要准确,简洁,语句完整、通顺没有错别字,如:是……也是:故:父母是我们的启蒙老师,也是我们的朋友。
②本题的目的是引导学生明白拟人这一修辞于法以及其作用。所谓“拟人”,就是把“物”当作人
来写,使“物”具有人的情感与行为,从而达到化抽象为具体的目的。故:白杨傲然挺立在边疆。

【规律方法】:①主要考查学生的语言表达能力,说完整的话,
学生在平时多读课文,养成熟练地语感。②考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断,会应用。
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【参考答案】:(1)父母是我们的启蒙老师,也是我们的朋友。
(2)白杨傲然挺立在边疆。

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谢老师

女,小教特级职称

市级重点小学语文教师,市优秀教师、“教学标兵”,曾在全省、全国青年教师课堂教学大赛中获奖。

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