2021年人教版 八年级生物上册第五单元第二章第3节《动物的社会行为》
一、单选题
1.有人做了如下试验:迅速将一只椿象杀死，尽管做的干净无声，也能引起其他椿象的逃逸。椿象间的联系方式是（ ）
A.椿象发出的光
B.椿象发出的声音
C.椿象发的气味
D.椿象的挣扎动作
4.在一群阿尔卑斯狒狒组成的“等级社会”中，下列关于首领狒狒的叙述中不正确的是（ ）
A.优先享有食物和配偶
B.优先选择筑巢场地
C.是雌性
D.负责指挥整个社群的行为
6.狗外出时走很远也不会忘记回家的路，这是由于它出去时走不远就要撒尿，其目的是（ ）
A.生理活动的需要
B.留下气味做“记号”
C.与其他的狗沟通信息
D.吸引异性的狗前来
9.动物的社会行为的特征不包括（ ）
A．群体内部成员之间有明确的分工
B．群体内部成员之间能够进行信息交流
C．群体内部成员各自独立生活
D．有的群体中还形成等级
11.下列人类的生产活动中，利用高等动物具有社会行为的知识的是（ ）
A．牧羊时管好头羊就可以了
B．选择同等大小、健壮的10只鼠妇做实验
C．利用小白鼠做医学临床实验
D．保护稻田里的青蛙，以蛙治虫
学习目标：
1.认真阅读课本并结合自己的生活经验，说明动物的社会行为；
2.小组合作交流阐明动物群体中信息交流的意义及重要性。
知识点一：社会行为的特征
阅读教材，思考以下问题
1.什么是社会行为？它具有哪些特征？
2.你认真观察过白蚁吗？说一说白蚁群体成员之间明细分工？
3.狒狒的“等级社会”中是如何进行排列等级次序的？首领是如何产生的？
4.蜜蜂的群体生活如何呢？
知识点二：群体中的信息交流
阅读教材，思考以下问题。
1.动物的社会行为对动物的生存有何意义？
2.什么是动物的通讯？有哪几种通讯形式？你知道蚂蚁、黑长尾猴、蜜蜂这几种动物是靠什么进行信息交流的？
3. 说一说：如何利用蝶蛾类昆虫“性外激素”的通讯方式，来达到控制害虫数量的目的？
4.为什么生物会“牵一发而动全身”，使生物与环境成为统一整体？
本课收获
1.社会行为的特征：群体内部形成一定的组织，成员之间有明确的分工，有的群体中还形成等级。这样的群体生活有利于动物的取食和避敌,使动物群体更好地适应生活环境,繁殖后代和种族的生存。
2.动物的通讯是指一个动物群体中的某个个体向其他个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为反应，这种现象叫通讯。
3.用人工合成的性外激素作引诱剂，干扰雌雄虫之间的信息交流（通讯），使之无法交配，达到控制害虫数量的目的。
4.由于物质流、能量流和信息流的存在，使生物之间的联系错综复杂“牵一发而动全身”，生物与环境才能成为统一的整体。
任老师
女，中教特级职称
关爱学生，责任心强，生动的课堂,幽默的话语,热情的解答带领我们探索生物的奥秘。
