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部编版五年级语文下册第22课《手指》(第二课时)

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2021年人教版五年级下册语文 第22课《手指》

一、单项选择题。

1.将下列词语依次填入句中的括号里,最恰当的一项是(    )。
①形态     ②形状     ③复杂     ④繁杂
⑤堂堂     ⑥堂皇     ⑦持续     ⑧继续
(1)大拇指在五指中,(     )实在算不上美。
(2)食指的工作虽不如大拇指吃力,却比大拇指(     )。
(3)五指中地位最优、相貌最(     )的,无如中指。
(4)高年级,离我们是那样遥远,而飞行却仍在(     )。
A.①④⑥⑧
B.②④⑥⑧
C.②③⑥⑧
D.②③⑥⑦

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【参考答案】:C

2.这篇课文的主要内容是什么?(    )
A.五个手指的特点
B.五个手指的特点
C.五个手指的特点和作用

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【参考答案】:C

二、填空题。

1.看拼音写成语。
mǔ zhǐ           sāo yǎng           huì wù              tàng shāng              yà shāng
                                                  
nǐng kāi            luó sī            miǎo xiǎo       yǎng zūn chǔ yōu
                                

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【参考答案】:拇指、瘙痒、秽物、烫伤、轧伤、拧开、螺丝、渺小、养尊处优

2.给下面的多音宇组词语。
喷  pēn ()   pèn ()      血  xuè ()      xiě ()
薄  báo ()   bó ()        拧  níng ()    nǐng ()

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【参考答案】:喷水、喷香、血液、流血、薄被、薄弱、拧干、拧开

3.根据课文内容,在括号里填上合适的动词,并回答问题。
()算盘    ()枪机    ()药末    ()脂粉
()笔杆    ()耳朵    ()书页    ()鼻涕

以上短语中,描写无名指用处的是

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【参考答案】:打、扳、蘸、研、推、掏、翻、抹、蘸药末、研脂粉

4.读—读,把加粗的词语换成别的词语,意思不变。
(1)水要喷出来,叫他死力抵住,血要流出来,叫他拼命按住;重东西翻倒去,叫他用劲扳住。() ()
(2)无名指和小指,体态秀丽,样子可爱,然而,能力薄弱也无过于他们了。()
(3)除了这等享乐的风光事以外,遇到工作他们只是其他手指的附庸。()

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【参考答案】:(1)用力、使劲;
(2)秀美;
(3)体面
;

5.根据意思写词语。
(1)形容气势盛大。文中形容中指的相貌很有气势。()
(2)依附于其他事物而存在的事物。文中是指无名指和小指遇到工作时就只能依附于其它几根手指。()
(3)指生活在有人伺候、条件优裕的环境中。文中形容中指处在众手指簇拥呵护下的优裕环境。()

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【参考答案】:(1)堂皇;
(2)附庸;
(3)养尊处优
;

6.如果手指会说话,根据丰子恺笔下的手指特点,以下这些话最有可能是谁说的?
A.大拇指    B.食指    C.中指    D.无名指    E.小指
(1)老兄,累的可不止你一个,我们真是同病相怜呀!()
(2)我虽然长得高,可是干苦差事不适合我,我给你们打打下手就好了。()
(3)呜呜,我虽然样子秀丽,但什么事都出不上力,估计主人觉得我最没用了。()
(4)唉!又忙碌了一天,简直把我累死了!()
(5)大家这么能干,而我能力有限,那些装扮门面和不怎么费力的小事就交给我吧!()

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【参考答案】:(1)B;
(2)C;
(3)E;
(4)A;
(5)D
;

三、课外阅读。

十根手指
       我的十根手指,由指甲、指肉、指神经等组成,这真是“麻雀虽小,五脏俱全”。
       它们待我是极好的,勤劳能干,贴心懂事。全身上下,它们是最忙碌的:脸脏了,它们拿毛巾擦,天天如此,不厌其烦,使得我的脸蛋干净整洁;肚子饿了,它们就去淘米、洗菜、生火;香喷喷的饭菜做好了,对嘴巴是个极大的诱惑,口水流得都有三千尺长了,手指却还在忙活着,它们既要招呼其他人,又要舀菜盛饭,好塞住着急的嘴巴;酒足饭饱,嘴巴、肚子都满足了,手指还要做家务,刷锅洗碗,分类叠放杂乱的东西,再拿湿毛巾擦桌子、椅子,而后操起扫把,像孙悟空抡金箍棒那样抡两圈,五根手指在上,五根手指在下,抓牢了,“刷刷”扫起来;头疼了,它们就揉揉;腿酸了,它们来捶捶。
       我的手指如此好,从不索求东西,也不抱怨南北,总是默默无闻地奉献,可我却不明白它们的好。高兴的时候去玩一通,弄脏了它们,瞧它们可怜得——打扮了别人的体面,自己却落得灰头土脸的下场;生气的时候,握起双拳让它们互相残杀,任它们“鼻青脸肿”。
       终于有一天,它们生病了,无力做任何事情,连拿杯子都是抖的。全身的器官,除了它们,其他都是被服侍惯了的主,自己都管不了,谁还会管它们。一天,两天……大家实在过不下去了,大声哭叫着。无奈,我只好暂时请了别的“手”来应急。
       手指终究还是自己的好。请来的,也勤快,也懂事,就是不合心,不懂我。要么菜里放的盐多了,要么饭煮得过烂了,再就是喝的水里糖放得少了。
       我明白这十根手指的好了。希望它们快点好起来。
1.短文的第2自然段是围绕哪句话写的?用“____”画出。请你举出两个体现这一特点的例子。
________________________________________________________
2.“我”是怎样对待手指的?请用几个词语来概括手指的惨状。
________________________________________________________
3.请来的“手”有哪些问题?
________________________________________________________
4.这篇短文告诉我们(     )
A.要爱护我们的手,不要等到失去了,才感到它们的重要。
B.所有的事都应该自己动手,不要请他人帮忙。
C.每个人都有自己的长处和短处,我们要学习别人的长处。

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【参考答案】:1.它们待我是极好的,勤劳能干,贴心懂事。
脸脏了,它们拿毛巾擦;肚子饿了,它们就去做饭。
2.高兴的时候去玩一通,生气的时候,握起双拳让它们互相残杀。灰头灰脸、鼻青脸肿。
3.不合心,不懂“我”。
4.A

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齐老师

女,小教高级职称

多次被评为市教育系统“十佳班主任”,连续荣获市教育局“教学标兵”。

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