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高中数学第一章1.2《充分条件与必要条件》(选修2-1)

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课程内容

《充分条件与必要条件》
一、复习引入
1、命题:可以判断真假的陈述句,可写成:若p则q。
2、四种命题及相互关系:

注:两个命题互为逆否命题,它们有相同的真假性。
3、例:判断下列命题的真假。
(1)若x﹥a2+b2,则x﹥2ab。
(2)若ab=0,则a=0。
解:(1)因为若x﹥a2+b2,而a2+b2≥2ab,所以可以得到x﹥2ab。(真命题)
(2)因为若ab=0则应该有a=0或b=0。所以立项不能得到a一定为0。(假命题)
4、例,将(1)改写成“若p,则q”的形式并判断下列命题的真假及其逆命题的真假。
(1)有两个角相等的三角形是等腰三角形。
(2)若a2﹥b2,则a﹥b。
解:(1)原命题:若一个三角形有两个角相等,则这个三角形是等腰三角形。(真命题)
逆命题:若一个三角形是等腰三角形,则这个三角形有两个角相等。(真命题)
(2)原命题:若a2﹥b2,则a﹥b。(假命题)
     逆命题:若a﹥b,则a2﹥b2。(假命题)
(1)若一个三角形有两个角相等,则这个三角形是等腰三角形。
(2)若a2﹥b2,则a﹥b。
5、在原命题中研究条件对结论的制约程度
在真命题(1)中,p足以导致q,也就是说条件p充分了。
在假命题(2)中条件p不充分。
(6)在逆命题中研究结论对条件的依赖程度
在真命题(1)中,p是q成立必须具备的前提。
在假命题(2)中,p不是q成立必须具备的前提。
二、新课
1、如果命题“若p则q”为真,则记作p=>q(或q<=p)。
2、如果命题“若p则q”为假,则记作p≠>q。
练习1,用符号=>与≠>填空。
(1)x2=y2 ≠> x=y;
(2)内错角相等 => 丙直线平行;
(3)整数a能被6整除 => a的个位数字为偶数;
(4)ac=bc ≠> a=b。
1、定义1:如果已知p=>q,则说p是q的充分条件。
   定义2:如果已知q=>p,则说p是q的必要条件。
   定义3:如果既有p=>q,又有q=>p,就记作p<=>q,则说p是q的充要条件。
2、从集合角度融解:
①p=>q,相当于p⊆Q,即p、Q或p、Q--有它就行。
②q=>p,相当于Q⊆p,即Q、p或p、Q--缺它不行。
③p<=>q,相当于p=Q,即p、Q。
3、简化定义:如果已知p=>q,则说p是q的充分条件,q是q的必要条件。
例1,下列“若p,则q”形式的命题中,哪些命题中的p是q的充分条件?
(1)若x=1,则x2-4x+3=0;
(2)若f(x)=x,则f(x)为增函数;
(3)若x为无理数,则x2为无理数。
解:命题(1)(2)是真命题,命题(3)是假命题,所以命题(1)(2)中的p是q的充分条件。
如何正确理解充分条件与必要条件
1、充分条件的特征是:当p成立时,必有q成立,但当p不成立时,未必有q不成立。因此要使q成立,只需要条件p即可,故称p是q成立的充分条件。
2、必要条件的特征是:当q不成立时,必有p不成立,但当q成立时,未必有p成立,因此要使p成立,必须具备条件q,故称q是p成立的必要条件。
练习2 下列“若p,则q”琖的命题中,哪些命题中的p是q的充分条件?
(1)若两个三角形全等,则这两个三角形相似;
(2)若x﹥5,则x﹥10。
解:命题(1)是真命题,命题(2)是假命题,所以命题(1)中的p是q的充分条件。
判别充分条件与必要条件
4、判别步骤
①认清条件和结合。②考察p=>q和q=>p的真假。
5、判别技巧;
①可先简化命题。
②否定一个命题只要举出一个反例即可。
③将命题转化为等价的逆否命题后再判断。
例2下列“若p,则q”形式的命题中,那些命题中的q是p的必要条件?
(1)若x=y,则x2=y2
(2)若两个三角形全等,则这两个三角形的两种相等。
(3)若a﹥b,则ac﹥bc。
解:命题(1)(2)是真命题,命题(3)是假命题,所以命题(1)(2)中的q是p的必要条件。
练习3下列“若p,则q”形式的命题中,那些命题中的p是q的必要条件?
(1)若a+5是无理数,则a是无理数。
(2)若(x-a)(x-b)=0,则x=a.
分析:注意这里考虑的是命题中的p是q的必要条件。所以应该分析下列命题的逆命题的真假性。
解:命题(1)(2)是逆命题都是真命题,所以命题(1)(2)中的p是q的必要条件。
练习4,判断下列命题的真假;
(1)x=2是x2-4x+4=0的必要条件;
(2)圆心到直线的距离等于半径是这条直线为圆的切线的必要条件。
(3)sin A=sin B是A=B的充分条件;
(4)ab≠0是a≠0的充分条件。
答:命题(1)为真命题;
    命题(2)为真命题;
    命题(3)为假命题;
    命题(4)为假命题。
三、小结
1、定义:如果已知p=>q,则说p是q的充分条件,p是q的必要条件。
2、判别步骤:
①认清条件和结合。②考察p=>q和q=>p的真假。
3、判别技巧:
①可先简化命题。
②否定一个命题只要举出一个反例即可。
③将命题转化为等价的逆否命题后再判断。

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王老师

男,中教高级职称

中学数学高级教师,长期从事中学数学教学工作。具有丰富的教学经验和扎实的理论专业知识。

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zry533000

2016-10-30 16:18:52

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